МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАРЫ

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ОҚУ-АҒАРТУ МИНИСТРЛІГІ

БАЛАЛАРДЫ ЕРТЕ ДАМЫТУ ИНСТИТУТЫ

Описание: https://o.remove.bg/downloads/441e47fb-45e9-44d1-918f-3d7c56693e56/%D0%9B%D0%9E%D0%93%D0%9E_%D0%98%D0%A0%D0%A0%D0%94-removebg-preview.png

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАРЫ

Астана қаласы, 2023

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ОҚУ-АҒАРТУ МИНИСТРЛІГІ

БАЛАЛАРДЫ ЕРТЕ ДАМЫТУ ИНСТИТУТЫМЕН ӘЗІРЛЕНГЕН

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізудің әдістемелік ұсынымдары, – Астана, 2023 - 68 бет.

Пікір жазғандар:

Ж. К. Сағалиева п.ғ.к., доцент

А.Ж. Нуркабылова, меңгеруші

А. Б. Мажитова, әдіскер

Бұл Әдістемелік ұсынымдарда Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізудің критерийлері мен индикаторлары, әдістері мен тәсілдері және есептеу әдістемесі берілген.

Мониторинг педагогтің балалардың түрлі жас кезеңдерінде Үлгілік бағдарламада айқындалған күтілетін нәтижелерге жету деңгейлерін және баламен жеке жұмыс жүргізуде педагогтің алдағы іс-әрекетін айқындауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсынымдар мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту саласы мамандарына, мектепке дейінгі ұйымдар меңгерушілеріне, әдіскерлеріне, педагогтері мен мектепалды даярлық сынып педагогтеріне, ЖОО мен колледж студенттеріне арналған.

Әдістемелік ұсынымдар «Балаларды ерте дамыту институтының» Ғылыми-әдістемелік кеңесінде қаралып, 2023 жылғы 5 қаңтардағы №1 хаттамалық шешіміне сәйкес ұсынылған.

«Балаларды ерте дамыту институты», 2023 ж.

Мазмұны

1	Түсіндірме жазба	4
2	Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізудің әдістері мен тәсілдері	5
3	Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнын игеру деңгейлерін есептеу әдістемесі	7
4	1 Қосымша Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгерту бойынша жүргізілетін мониторинг критерийлері мен индикаторлары	8
5	Әдебиеттер тізімі	64

ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА

Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 15 наурыздағы №137 қаулысымен бекітілген Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды дамыту моделінде айқындалған басты міндеттерінің бірі оқу жоспарлары мен бағдарламаларының икемділігін қамтамасыз ету арқылы педагогикалық процесті ғылыми негізде жетілдіру жолымен мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытудың мазмұнын өзгерту болып табылады.

Бүгінгі күні аталған Модельді іске асыру мақсатында мазмұнды реттейтін нормативті-құқықтық актілерге өзгерістер мен толықтырулар енгізілді, Моделді іске асыру шеңберінде Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығымен Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты (бұдан әрі – Стандарт), Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 9 қыркүйектегі № 394 бұйрығымен Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу жоспарлары және Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 14 қазандағы №422 бұйрығымен Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасы (бұдан әрі – Үлгілік бағдарлама) мазмұны қайта қаралып бекітілді.

Осы нормативтік құқықтық актілерді ескере отырып, Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізудің әдістемелік ұсынымдары әзірленді. Мониторинг педагогтің балалардың түрлі жас кезеңдерінде Үлгілік бағдарламада айқындалған күтілетін нәтижелерге жету деңгейлерін және баламен жеке жұмыс жүргізуде педагогтің алдағы іс-әрекетін айқындауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсынымдардың мақсаты – Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнында айқындалған күтілетін нәтижелерге балалар мен педагогтің жету деңгейін бақылау бойынша мониторинг жүргізудің бірыңғай тәсілін қамтамасыз ету.

Міндеттері:

- Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнын балалардың игеруін бақылау;

- балаларға жасына сәйкес біліктер мен дағдыларды игерту;

- баламен жүргізілетін жеке жұмыстың мазмұнын айқындау;

- балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім беру процесін жеке және топтық жоспарлау;

- мектепке дейінгі ұйымның ұсынатын қызметінің сапасын арттыру;

- педагогтердің кәсіби шеберліктерін арттыру.

Аталған әдістемелік ұсынымдар педагогтердің Үлгілік бағдарлама мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізуде әдістемелік көмек көрсету мақсатында әзірленді.

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕРІ МЕН ТӘСІЛДЕРІ

Балалардың дамуына мониторинг жүргізуде педагог:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты талаптарын;

- Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын;

- Бақылау парақтары мен Баланың жеке даму картасын толтыру тәртіптерін білуі;

- мектепке дейінгі педагогика мен психология негіздерін;

- диагностика жүргізу әдістері: бақылау, ойын жағдаяттарын құру, ойын, әңгімелесу, сұрақтар мен жауаптар, бейнелеу әрекеті нәтижелерін зерттеу;

- мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұнын игеру деңгейін есептеу әдістерін;

- ақпараттық-коммуникациялық технологияларды игеруі қажет.

Мониторинг мектепке дейінгі ұйымдардағы және мектепалды сыныптарындағы балаларға жүргізіледі. Мониторингтің критерийлері (өлшемшарттары) балалардың жасына сәйкес олардың физикалық дамуын, коммуникативтік, танымдық, зияткерлік, шығармашылық дағдыларын, зерттеушілік қабілеттерін дамыту, әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларын қалыптастыруға ықпал ететін:

1) дене шынықтыру (ерекше тәрбиеленушілер үшін бейімделген дене шынықтыру);

2) жүзу (жүзу бассейні болған кезде);

3) сөйлеуді дамыту;

4) көркем әдебиет;

5) сауат ашу негіздері;

6) қазақ тілі (оқыту басқа тілдерде жүргізілетін топтарда);

7) сенсорика;

8) математика негіздері;

9) құрастыру;

10) қоршаған ортамен таныстыру;

11) сурет салу;

12) мүсіндеу;

13) жапсыру;

14) музыка бойынша ұйымдастырылған іс-әрекеттерінің мазмұнынан күтілетін нәтижелер болып табылады.

Мониторинг нәтижелерін алу әдістері:

-балаларды ұйымдастырылған іс-әрекеттер мен ойындар кезінде бақылау;

-әңгімелесу;

-балалардың салған суреттерін, қолдан жасаған бұйымдарын талдау және басқалар.

Жетекші әдіс – бақылау, ол балаға табиғи жағдаятта, күнделікті өмірде жүргізіледі. Мониторинг жылына 3 рет:

- бастапқы – қыркүйекте;

- аралық – қаңтарда;

- қорытынды – мамырда жүргізіледі.

Мониторинг жүргізу ерте жас тобында аралық ал қалған топтарда бастапқы бақылаудан басталады. Ерте жас тобы Үлгілік бағдарлама мазмұнын алғаш рет игеріп отырғандықтан оларда бастапқы бақылау жүргізілмейді.

Басқа топтар (сыныптар) үшін Бастапқы бақылау алдыңғы жастың бақылау парақтарымен жүргізіледі (мысалы, ересек топ үшін ортаңғы топтың бақылау парақтары қолданылады). Ал аралық және қорытынды бақылау жүргізу үшін сол жасқа сәйкес бақылау парақтарымен жүргізіледі. Әрбір бақылауды жүргізу кезінде бақылау парақтарында берілген орынға бастапқы, аралық немесе қорытынды алынып жатқан бақылау кезеңін жазып қою қажет болады.

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН ИГЕРУ ДЕҢГЕЙЛЕРІН

ЕСЕПТЕУ ӘДІСТЕМЕСІ

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасын игеру бойынша мониторинг жүргізу үшін критерийлерге сәйкес мектеп жасына дейінгі балалардың біліктері мен дағдыларының даму деңгейін бақылау бойынша индикаторлар жүйесі жасалды ( 1 Қосымша).

Критерийлер көрсеткіштер ретінде кодпен берілген. Мысалы, «3-Ш.3.»Алғашқы жолдағы «3» саны баланың жасын білдіреді, яғни бала 3 жаста. Бас әріппен берілген «Ш» дегеніміз - «Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамытуды» білдіреді. Келесі «3» саны «Шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту» бойынша күтілетін нәтиженің ретін білдіреді.

Бақылау парақтары Ехсеl форматта берілген (2 Қосымша), сонда алдымен оқу жылы, мониторинг алынып отырған топтың атауы, өткізу кезеңі мен мерзімі және балалардың аты жөні туралы мәліметтер толтырылады.

Бақылау парақтарында мониторингтің критерийлері (күтілетін нәтижелер) және соган сәйкес 3 индикатор берілген. Мысалы, кіші топ сөйлеуді дамыту бойынша төмендегі кестедегідей толтырылады, бір критерийге берілген 3 индикатордың біреуі (1 санымен) ғана белгіленеді де қалған индикаторларға ешқандай белгі қойылмайды.

Баланың аты-жөні	Критерийлер
	жеке дауысты және дауыссыз дыбыстарды, еліктеу сөздерін айта алады:
	Индикаторлар
	анық айтады	кейбіреуін айтады	анық айта алмайды
Серікбай Айдос		1

Осылай барлық топтағы балалардың нәтижелерін қойып болған соң Ехсеl бағдарламасы автоматты түрде әрбір индикатордың қорытындысын шығарады. Мұнда әрбір критерийдің бірінші индикаторы жоғары, екінші индикаторы орташа ал үшінші индикаторы төмен деңгейді білдіреді. Бақылау парағының төменгі жағында берілген ұяшықта балалар мен педагогтің Үлгілік бағдарламаның күтілетін нәтижесіне жетудің пайыздық көрсеткішін және одан төменде орналасқан жоғары, орташа, төмен ұяшықтарында балалардың біліктер мен дағдыларды игеру деңгейін автоматты түрде есептеп шығарады. Топтағы бала белгілі себептермен мектепке дейінгі ұйымға ұзақ уақыт келмеген немесе басқа да себептер болған кезде мониторинг жүргізілмейді немесе 3 индикаторға да ешқандай белгі қойылмайды. Ехсеl форматта берілген қосымшалармен мониторингті жүргізу, мониторингті автоматты түрде жылдам есептеуге мүмкіндік береді.

1) Формула белгілерінің толық жазылуы және есептеу әдістемесі:

N – Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру деңгейлері бойынша индикаторлардың жалпы саны. Саны балалар тізіміне сәйкес педагогтің белгілеген «1» сандарының қосындысынан шығады.

N1 - жоғары деңгейдегі индикаторлар саны

N2 – орташа деңгейдегі индикаторлар саны

N3 – төмен деңгейдегі индикаторлар саны

2) Балалардың біліктері мен дағдыларын, құзыреттіліктерін қалыптастыруда педагогтің күтілетін нәтижелерге қол жеткізуі:

Жоғары нәтиже, % = N1* 100%

Орташа нәтиже, % = N2* 100%

Төмен нәтиже, % = N3* 100%

3) Бағыттардың біріне негізделген критерийлер (өлшемшарттар) бойынша Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеру деңгейін анықтау формуласы:

Ф жоғары = (n1ф1+ n1ф2+ n1ф3+ ... +n1фn )

Ф орташа = (n2ф1+ n2ф2+ n2ф3+ ... +n2фn )

Ф төмен = (n3ф1+ n3ф2+ n3ф3+ ... +n3фn )

Осылайша басқа кодтар бойынша жоғары, орташа, төмен деңгейлерді есептеуге болады.

Сонымен осылай әрбір критерийге берілген үш индикаторға сәйкес балалардың Үлгілік бағдарлама мазмұнын игеруін, өз білімін қолдана отырып, білік, дағдыларды игеруін, сондай-ақ балалар мен педагогтің күтілетін нәтижеге жету деңгейлерін анықтауға және баланың жеке даму картасын жүргізу үшін алдағы жұмысты жоспарлауға жалпы жеке баламен, топпен тәрбиелеу-білім беру процесін тиімді ұйымдастыруға болады.

Мониторингті осылай әрбір критерийдің индикаторларына сәйкес белгілеу, мониторингті шынайы жүргізуге мүмкіндік береді, сондай-ақ топтың Үлгілік бағдарламаны игеруі бойынша толық нәтижесін көруге, Үлгілік бағдарлама мақсатына жетуге әрбір баланың қызығушылықтарын, ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, жалпы адами және ұлттық құндылықтар негізінде оларды толыққанды дамыту мен әлеуетін ашуға ықпал етеді.

Топтың мониторинг нәтижелері негізінде мектепке дейінгі ұйымның әдіскері Ехсеl форматта берілген қосымшаға сәйкес (3 Қосымша) мектепке дейінгі ұйымның, содан соң аудандық білім бөлімдері мен облыстық білім басқармаларының әдіскерлері мен мамандары аудан, облыс бойынша мониторингті жасайды.

Топтың мониторингі нәтижелері негізінде оқу жылына Баланың жеке даму картасы толтырылады. Баланың жеке дамыту картасын толтыру кезінде педагог кестеге дамытушы немесе түзету шараларын, қажет болған жағдайда бақылау нәтижелері бойынша іс-шаралардың екі түрін енгізеді.

Бастапқы бақылау нәтижесіндегі шаралар (дамытушы, түзету) қазан-желтоқсан, аралық бақылау нәтижесіндегі шаралар ақпан-сәуір, қорытынды бақылау нәтижесіндегі шаралар маусым-шілде айларында жүргізіледі.

Қорытындыға Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасында белгіленген күтілетін нәтижелерге сәйкес баланың даму деңгейі жазылады.

Жеке картаны жас тобында жұмыс істейтін басқа педагогтермен (қазақ тілінің мұғалімімен, дене шынықтыру (жүзу) нұсқаушысымен, музыка жетекшісімен) бірлесіп топ тәрбиешісі және мектепалды сыныптың тәрбиешісі дербес толтырады.

1 Қосымша

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгерту бойынша жүргізілетін мониторинг критерийлері мен индикаторлары

	Ерте жас тобы (1 жастағы балалар)
	Физикалық қасиеттерді дамыту
	Дене шынықтыру
1-Ф.1	негізгі қимыл түрлерінің бастапқы дағдыларын, өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын меңгерген:
	меңгерген			ішінара меңгерген		меңгермеген
1-Ф.2	дене жаттығуларын орындауға ықылас танытады, ересектердің көмегімен өзін ретке келтіреді:
	қызығушылық танытады, өзін ретке келтіреді			ішінара қызығушылық танытады, өзін ретке келтіруге тырысады		қызығушылық танытпайды, сыртқы келбетіне мән бермейді
1-Ф.3	тазалық пен ұқыптылыққа қанағаттанған сезімін білдіреді:
	қуанады			ішінара қуанғанын білдіреді		білдірмейді
1-Ф.4	тура жолдың бойымен жүреді:
	жүреді			ішінара жүреді		жүрмейді
1-Ф.5	ересектің көмегімен гимнастикалық тақтай бойымен жүреді:
	жүреді			жүруге талпынады		жүруге талпынбайды
1-Ф.6	негізгі қимыл түрлерін жетілдіруге арналған қимылды ойындарға қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады			ішінара қызығушылық танытады		қызығушылық танытпайды
1-Ф.7	заттардың арасымен жүреді:
	жүреді			жүруге талпынады		жүрмейді
1-Ф.8	жұмсақ модульге немесе гимнастикалық скамейкаға көтеріледі және одан түседі:
	қызығушылықпен заттарға көтеріліп, түседі			заттарға көтеріліп, түсуге талпынады		қызығушылық танытпайды
1-Ф.9	допты шағын төбешіктен домалатады:
	допты домалатады			допты домалатуға тырысады		допты домалатуға талпынбайды
1-Ф.10	қимылды үйлестірудің бастапқы дағдыларына ие:
	дағдыларды меңгерген			ішінара меңгерген		меңгермеген
1-Ф.11	ересектердің көрсетуімен жалпы дамытушы жаттығуларды орындайды:
	орындайды			ішінара орындайды		орындауға талпынбайды
1-Ф.12	ересектердің көмегімен өзіне-өзі қызмет көрсетудің қарапайым дағдыларын сақтайды:
	өзіне-өзі қызмет көрсетеді			өзіне-өзі қызмет көрсетуге талпынады		дағдыларды сақтауға талпынбайды
	Коммуникативтік дағдыларды дамыту
	сөйлеуді дамыту көркем әдебиет
	Сөйлеуді дамыту
1-К.1	суреттерден айтылған сөзге сәйкес келетін ойыншықтарды, заттарды табады және көрсетеді:
	табады, көрсетеді			ішінара табады, кейбіреуін көрсетеді		таппайды
1-К.2	ойыншық жануарлардың дене мүшелерін, тұрмыстық және ойын әрекеттерін, заттардың түстерін, өлшемдері мен пішіндерін көрсетеді және атайды:
	көрсетеді, атайды			кейбіреуін көрсетеді және атайды		көрсетеді, бірақ атамайды
1-К.3	қарапайым сөз тіркестерін түсінеді, екі сөзден тұратын сөйлемді айтады:
	түсінеді, айтады			түсінеді, бірақ толық айта алмайды		түсінбейді, айтуға талпынбайды
1-К.4	өтініштерді орындайды:
	орындайды			ішінара орындайды		орындауға талпынбайды
1-К.5	ойыншықтармен күрделі емес бейнелі ойындарды ойнайды:
	қуана ойнайды			ішінара ойнайды		қызығушылық танытпайды
1-К.6	өзінің, жақын адамдарының есімдерін, атауларын (ана, әке, ата, әже) күнделікті жиі қолданатын таныс заттар мен ойыншықтардың атауларын, тағамдардың атауларын, белгілі қимылдарды біледі және оларды айтуға тырысады:
	біледі, айта алады			кейбіреуін біледі, айтады		біледі, бірақ айта алмайды
1-К.7	эмоционалды көңіл-күйді түсінеді және өзінің эмоциясын ым-ишарамен көрсетеді:
	түсінеді, эмоциясын көрсете алады			ішінара түсінеді, эмоциясын көрсетуге тырысады		түсінбейді, эмоциясын көрсете алмайды
1-К.8	дыбыстық тіркестерді еліктеп, дұрыс қайталайды:
	дұрыс қайталайды			кейбіреуін қайталайды		қайталауға талпынбайды
1-К.9	ересектерді тыңдайды, түсінеді, тапсырманы орындайды:
	тыңдайды, түсінеді, орындайды			тыңдайды, ішінара түсінеді, орындауға талпынады		тыңдайды, бірақ түсінбейді, орындай алмайды
1-К.10	заттардың атын, түсін, мөлшерін, көлемін, орнын біледі және атайды:
	біледі, атайды			кейбіреуін біледі, атайды		біледі, бірақ атай алмайды
1-К.11	сөзбен немесе қысқа сөз тіркестерімен өз өтінішін білдіреді:
	өтінішін жеткізеді				жеткізуге тырысады	жеткізе алмайды
1-К.12	дұрыс сөйлеуге талпынады:
	сөйлеуге талпынады			ішінара талпынады		сөйлеуге талпынбайды
1-К.13	қарапайым сұрақтарға жауап береді:
	жауап береді			жауап беруге талпынады		жауап бермейді
1-К.14	екі-үш сөзден тұратын сөйлемдерді айта алады:
	айта алады			айтуға талпынады		айта алмайды
	Көркем әдебиет
1-К.15	шағын, мазмұны түсінікті әңгімелерді, тақпақтар мен өлеңдерді қызығушылықпен тыңдайды және түсінеді:
	тыңдайды, түсінеді			ішінара түсінеді		тыңдайды, бірақ түсінбейді
1-К.16	жалпақ және көлемді иллюстрацияларымен кітаптарды қарайды:
	қызығушылықпен қарайды			ішінара қарайды		қарамайды
1-К.17	көрнекіліксіз таныс шығармаларды тыңдайды:
	ықыласпен тыңдайды			тыңдауға талпынады		тыңдамайды
1-К.18	таныс шығармалардағы сөздерді қайталайды:
	қайталайды			қайталауға талпынады		қайталамайды
1-К.19	кітаптардағы суреттерді өз бетінше қарайды, ондағы таныс кейіпкерлерді көрсетеді:
	қызыға қарайды, кейіпкерлерді көрсетеді			қарайды, көрсетуге талпынады		қарайды, бірақ көрсетпейді
1-К.20	оқылған таныс өлеңдердегі сөздер мен сөз тіркестерін айтады:
	анық айтады			кейбіреуін айтады		айта алмайды
1-К.21	шағын өлеңдерді, ертегілер мен әңгімелерді эмоционалды қабылдайды және қимыл-әрекет арқылы көрсете алады:
	қызығушылықпен қабылдайды, қимылдар арқылы көрсетеді			қабылдайды, көрсетуге талпынады		қабылдайды, бірақ көрсете алмайды
1-К.22	шағын драмалық ойындарға, қойылымдарға қатысады, ондағы игерген тәжірибелерін еркін ойындарда қолданады:
	ықыласпен қатысады, қолдана алады			қатысады, қолдануға тырысады		қатыспайды, қолданбайды
	Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту
	Сенсорика
1-Т.1	заттармен әртүрлі әрекеттер орындайды:
	қуана орындайды			ішінара орындайды		орындауға талпынбайды
1-Т.2	түсі, өлшемі бойынша заттарды ажыратады:
	ажыратады			тек түсі бойынша заттарды ажыратады		ажыратпайды
1-Т.3	заттарды өлшемі немесе пішініне қарай сәйкес ұяларға орналастырады:
	заттарды орналастыра алады			заттарды орналастыруға тырысады		орналастыра алмайды
1-Т.4	заттық әрекеттерді орындауға болатын қарапайым заттар мен құралдарды қолданады:
	қолдана алады			кейбіреуін қолданады		қолдануға тырысады
1-Т.5	біртекті заттарды ортақ белгісі (өлшемі, пішіні) бойынша топтастыра біледі:
	дұрыс топтастырады				ішінара топтастырады	топтастыра алмайды
1-Т.6	ересектің көмегімен 4-5 сақинадан (үлкенінен кішіге қарай) тұратын пирамиданы жинайды:
	дұрыс жинайды				жинауға талпынады	жинай алмайды
1-Т.7	тиісті пішіндегі (дөңгелек, шаршы) қораптар мен қобдишаларға қақпақтарды таңдайды:
	сәйкес таңдайды		ішінара таңдайды			таңдай алмайды
1-Т.8	күрделі заттармен әрекеттерді орындайды:
	қызығушылықпен орындайды		кейбір әрекеттерді орындайды			орындауға талпынады
1-Т.9	негізгі төрт түсті (қызыл, көк, сары, жасыл) ажыратады:
	ажыратады		екі түсті ажыратады			ажырата алмайды
1-Т.10	дидактикалық ойыншықтармен, шағын және ірі құрылыс материалдарымен өз бетінше ойнайды:
	қызығушылықпен ойнайды		өзбетінше ойнауға тырысады			өзбетінше ойнамайды
	Балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту
	Мүсіндеу Музыка
	Мүсіндеу
1-Ш.1	ермексазды, сазбалшықты алақан арасында домалата алады:
	домалата алады		домалатуға талпынады			домалата алмайды
1-Ш.2	жалпақ, дөңгелек пішіндерді мүсіндейді:
	қызығушылықпен мүсіндейді		мүсіндеуге тырысады			мүсіндей алмайды
1-Ш.3	тәрбиешінің көрсетуі бойынша алынған пішіндерді құрастыра біледі:
	құрастырады		кейбіреуін құрастырады			құрастыра алмайды
	Музыка
1-Ш.4	музыкаға, ән салуға, музыкалық-ырғақтық қимылдарға қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады		ішінара қызығушылық танытады			қызығушылық танытпайды
1-Ш.5	музыканы эмоционалды қабылдайды:
	эмоциямен қабылдайды		эмоциясын білдіруге тырсады			қабылдамайды
1-Ш.6	музыкамен жүре алады:
	жүреді		жүруге талпынады			жүре алмайды
1-Ш.7	ересектердің орындаған әндерін тыңдайды:
	ықыласпен тыңдайды		кейде тыңдайды			тыңдамайды
1-Ш.8	музыканың сүйемелдеуімен ойын әрекеттерін орындайды:
	музыкаға сәйкес орындайды		ішінара орындайды			орындауға талпынады
1-Ш.9	таныс музыкалық шығарманы көтеріңкі көңіл-күймен қабылдайды, оны соңына дейін тыңдайды:
	қабылдайды және тыңдайды		қабылдайды, бірақ соңына дейін тыңдамайды			қабылдамайды, ішінара тыңдайды
1-Ш.10	ересекпен қосылып әннің кейбір сөздерін айтады:
	айтады		айтуға тырысады			айта алмайды
1-Ш.11	балалар музыкалық аспаптарымен ойнайды:
	қызығушылықпен ойнайды		кейбіреуімен ойнайды			ойнамайды
1-Ш.12	жалаушаны желбіретеді, сылдырмақты сылдырлатады:
	желбіретеді, сылдырлатады		әрекеттерді орындауға талпынады			қызығушылық танытпайды
1-Ш.13	ересектердің көрсетуі бойынша қарапайым би қимылдарын орындайды:
	ересектерге еліктейді, қимылдарды қуана орындайды		кейбір қимылдарды орындайды			орындауға талпынады
1-Ш.14	қимылдарды дыбыстармен және сөздермен сүйемелдеп, ойындар ойнайды:
	ойнайды		ішінара сүйемелдеп ойнайды			сүйемелдемейді бірақ ойнайды
	Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру
	Қоршаған ортамен таныстыру
1-Ә.1	фотосуреттерден өзін таниды:
	таниды		кейде таниды			танымайды
1-Ә.2	өзіне жақын адамдарға күлімсірейді, басын изейді, қолын бұлғайды:
	жақын адамдарын жақсы көреді		жақын адамдарын таниды			көңіл-күйі болмаса оларға көңіл бөлмейді
1-Ә.3	қоршаған ортаның заттары мен табиғат құбылыстарына қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады		ішінара қызығушылық танытады			қызығушылық танытпайды
1-Ә.4	сумен, құммен ойнайды:
	үнемі қуана ойнайды		ойнағанды ұнатады			ойнамайды
1-Ә.5	гүлдеп тұрған өсімдікке қызығушылық танытады:
	өсімдіктің гүлдерін қарайды		ішінара қызығушылық танытады			қызығушылық танытпайды
1-Ә.6	жануарларға қызығады, олардың дауыстарын салады:
	жануарларға еліктейді, дауыстарын салады		кейбір жануарларға қызығушылық танытады			жануарларға қызықпайды
1-Ә.7	өзіне жақын отбасы мүшелерін таниды:
	таниды		жақындарын таниды			танымайды
1-Ә.8	ересектердің дауысын тыңдайды, олардың қимылдарына еліктейді, оған көмекке жүгінеді:
	тыңдайды, еліктейді, жүгінеді		тыңдайды, ішінара еліктейді және жүгінеді			тыңдамайды, бірақ көмекке жүгінеді
1-Ә.9	мінез-құлық мәдениетінің дағдыларын меңгерген: амандасады, қоштасады, алғыс айтады:
	меңгерген		ішінара меңгерген					меңгеруге талпынады
1-Ә.10	құрдастарына және ересектерге мейірімділік танытады:
	мейірімділік танытады, оларды жақсы көреді		ересектер мен құрдастарын көргенде қуанады			мейірімділік танытпайды
1-Ә.11	өлі табиғат заттарын (су, құм, тас) біледі:
	біледі		ішінара біледі			білуге талпынады
1-Ә.12	гүлдеп тұрған өсімдікті бақылайды және оның бөліктерін көрсетеді:
	өсімдікті қызығушылықпен бақылайды, бөліктерін көрсетеді	бақылайды, бірақ бөліктерін көрсетпейді				өсімдіктерге назар аудармайды
1-Ә.13	кейбір көгөністер мен жемістердің шынайы өзін, суретін таниды және атайды:
	таниды, атайды		таниды, бірақ атамайды			танымайды, атауға талпынбайды
1-Ә.14	қоршаған ортадағы жануарларға, құстарға қызығады, олардың дене бөліктерін көрсетеді, дауыстарын салады, қимылдарын ойындарда қайталайды:
	қызығушылық танытады, дене бөліктерін көрсетеді, оларға еліктейді		қызығушылық танытады, бірақ дене бөліктерін көрсетпейді, қимылдарын ойындарда қайталайды			дауыстарын салуға, қимылдарын қайталауға талпынады
1-Ә.15	өсімдіктер мен жануарларға қызығушылық танытады, оларға қамқор болуға тырысады:
	қызығушылық танытады, оларды қоректендіруге талпынады		ішінара қызығушылық танытады			қамқорлық танытпайды
1-Ә.16	«болады», «болмайды», «қауіпті» сөздерінің мағынасын түсінеді:
	түсінеді		ішінара түсінеді				түсінбейді
1-Ә.17	серуенде қауіпсіз мінез-құлықтың қарапайым ережелерін сақтайды:
	ережелерді сақтайды		ішінара сақтайды				сақтауға талпынады

Кіші топ (2 жастағы балалар)

Физикалық қасиеттерді дамыту

Дене шынықтыру

2-Ф.1

әртүрлі бағытта және берілген бағытта шеңбер бойымен қолдарын әртүрлі қалыпта ұстап жүреді:

қолдарын әртүрлі қалыпта ұстап жүреді

жүрген кезде қолдарының қалпына мән бермейді

қолдарын әртүрлі қалыпта ұстап жүруге талпынады

2-Ф.2

шағын топпен және бүкіл топпен қарқынды өзгертіп жүреді:

қарқынды өзгертіп жүреді

қарқынды кейде өзгертеді

қарқынды өзгертуге талпынбайды

2-Ф.3

белгі бойынша тоқтап жүреді:

белгіге сәйкес жүреді

белгі бойынша жүруге талпынады

жүргенде белгіні елемейді

2-Ф.4

жүруде тепе-теңдікті сақтайды:

тепе-теңдікті сақтайды

тепе-теңдікті ішінара сақтайды

тепе-теңдікті сақтамайды

2-Ф.5

заттардың бойымен, астымен еңбектейді:

орындайды

орындауға талпынады

орындамайды

2-Ф.6

ересектермен бірге дене жаттығуларын орындай алады:

жаттығуларды орындайды

орындауға талпынады

жаттығуларды орындауға қызығушылық танытпайды

2-Ф.7

спорттық жаттығуларды орындау техникасын біледі:

орындау техникасын біледі

орындау техникасын сақтауға талпынады

орындау техникасына мән бермейді

2-Ф.8

шананы жібінен сүйретеді, ойыншықтарды шанамен сырғанатады:

әрекеттерді орындайды

шананы сүйретуге, ойыншықтады сырғанатуға талпынады

қызығушылық танытпайды

2-Ф.9

допты нысанаға лақтырады:

лақтырады

лақтыруға талпынады

лақтыра алмайды

2-Ф.10

доптарды заттардың арасымен, бір-біріне домалатады:

доптарды домалатады

доптарды домалатуға қызығушылық танытады

доптарды домалатуға тырыспайды

2-Ф.11

жеке гигиенаның бастапқы дағдыларын меңгерген:

дағдыларды меңгерген

тазалықты сақтауға тырысады

дағдыларды меңгермеген

2-Ф.12

шынықтыру шараларын өткізу кезінде жағымды көңіл-күй танытады:

қуанады

жағымды көңіл-күйді қабылдап, қосылады

көңіл-күйі болмайды

2-Ф.13

қимылды ойындарды қуана ойнайды:

ойнағанды ұнатады

қимылды ойындарға қызығушылық танытады

ойынға қатыспайды

2-Ф.14

қимыл белсенділігіне жағымды эмоция білдіреді:

қимылдарды қуана орындайды

жағымды эмоция білдіруге тырысады

қимыл белсенділігіне қызығушылық танытпайды

2-Ф.15

бұрын меңгерген қимылдарды өз бетінше орындайды:

қимылдарды орындауда дербестік танытады

ішінара орындайды

өзбетінше орындауға талпынады

2-Ф.16

бетін, қолдарын өз бетінше жуады:

өз бетінше жуады

өз бетінше жууға тырысады

өз бетінше жумайды

2-Ф.17

жеке заттарды қолданады:

қолданады

жеке заттарын біледі

қолданбайды

2-Ф.18

белгілі бір ретпен киінеді және шешінеді:

киініп, шешінудің ретін біледі

өзі киініп, шешінуге талпынады

киініп шешіну ретін сақтамайды

2-Ф.19

үстел басындағы мәдениеттің қарапайым дағдыларын біледі:

тамақтанудың қарапайым дағдыларын меңгерген

қарапайым дағдыларды ішінара біледі

қарапайым дағдыларды сақтауға тырысады

Коммуникативтік дағдыларды дамыту

сөйлеуді дамыту

көркем әдебиет

Сөйлеуді дамыту

2-К.1

ересектердің сөзін тыңдайды және түсінеді:

тыңдайды,

түсінеді

ішінара түсінеді

тыңдайды, бірақ түсінбейді

2-К.2

жеке дауысты және дауыссыз дыбыстарды, еліктеу сөздерін айта алады:

анық айтады

кейбіреуін айтады

анық айта алмайды

2-К.3

сөздерді және қарапайым сөз тіркестерін (2-4 сөз) қайталап айтады:

айтады

айтуға талпынады

айта алмайды

2-К.4

ойыншық, киім, аяқкиім, ыдыс, жиһаз, көгөніс пен жеміс, үй жануарлары мен олардың төлдерінің атауларын, көлік құралдарын және жеке бас гигиенасы заттарын білдіретін сөздерді атайды:

атайды

атауға талпынады

атай алмайды

2-К.5

еңбек әрекетін (жуу, суару, құю), қарама-қарсы мәндес әрекеттерді (ашу-жабу, кию-шешу, алу-салу), адамдардың қарым-қатынасын (құшақтау, көмектесу), көңіл-күйін (қуану, күлу, ренжу) білдіретін сөздерді біледі:

біледі

кейбіреуін біледі

білмейді

2-К.6

сөйлегенде заттарды сипаттау үшін зат есімдер мен етістіктерді, сын есімдерді қолданады:

қолданады

ішінара қолданады

қолдануға талпынады

2-К.7

қазақ халқының құндылықтарына қызығушылық танытады:

қызығушылық танытады

назар аударады

қызығушылық танытпайды

2-К.8

меңгерілген сөздерді ауызша сөйлеуде өз бетінше қолданады:

қолданады

қолдануға тырысады

қолданбайды

2-К.9

ересектердің сөзін түсінеді, өз ойын айтады:

түсінеді, өз ойын жеткізеді

түсінеді, өз ойын жеткізуге тырысады

түсінеді, бірақ өз ойын айта алмайды

2-К.10

шағын әңгімелерді көрнекі сүйемелдеусіз тыңдап, қарапайым сұрақтарға жауап береді:

тыңдайды, сұрақтарға жауап береді

тыңдайды, кейбір сұрақтарға жауап береді

тыңдайды, бірақ сұрақтарға жауап бере алмайды

2-К.11

кітаптағы суреттерді қарайды, олардың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді:

суреттерді қарайды, сұрақтарға дұрыс жауап береді

суреттерге қызығушылық танытады, сұрақтарға ішінара жауап береді

суреттерді қарайды, бірақ қойылған сұрақтарға жауап бере алмайды

2-К.12

кейіпкерлердің әрекеттерін (қимылдарын) қайталап ойнайды:

әрекеттерді қайталайды

әрекеттерді ішінара қайталайды

әрекеттерді ойында қайталауға тырысады

2-К.13

артикуляциялық жаттығуларды орындайды:

дұрыс орындайды

орындауға талпынады

ішінара орындайды

Көркем әдебиет

2-К.14

көркем шығармаларды эмоционалды қабылдайды:

шығармаларды эмоционалды қабылдайды

шығармаларды ішінара қабылдайды

шығармаларға мән бермейді

2-К.15

бесік жырларын, халық әндерін, ертегілерді, авторлық шығармаларды тыңдайды:

тыңдайды

кейбіреуін тыңдайды

тыңдамайды

2-К.16

оқылған шығармадағы жекелеген сөздерді қосылып қайталап айтады:

қайталап айтады

ішінара қайталайды

қайталап айтуға талпынады

2-К.17

таныс шығармаларды көрнекіліксіз тыңдайды:

қызығушылықпен тыңдайды

тыңдауға тырысады

тыңдамайды

2-К.18

кітаптардағы иллюстрацияларды қарайды, суреттердің мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап береді:

иллюстрацияларды қарайды, сұрақтарға дұрыс жауап береді

иллюстрацияларға қызығушылық танытады, кейбір сұрақтарға жауап береді

иллюстрацияларды қарайды, бірақ сұрақтарға жауап бермейді

2-К.19

ойындарда кейіпкерлердің бейнелерін қарапайым түрде бере алады:

кейіпкерлердің бейнелерін береді

кейіпкерлердің әрекеттеріне еліктейді

кейіпкерлердің бейнелерін бере алмайды

2-К.20

педагогтің көмегімен шағын тақпақтарды қайталап айтады:

қайталап айтады

ішінара қайталайды

қайталауға талпынбайды

Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту

Сенсорика

2-Т.1

үлгі мен ауызша нұсқауға сүйеніп, тапсырмаларды орындайды:

үлгіге сүйенеді, дұрыс орындайды

орындауға талпынады

орындай алмайды

2-Т.2

қимылдарды, қолдың ұсақ моторикасын үйлестіру дағдыларын меңгерген:

жақсы меңгерген

ішінара меңгерген

меңгеруге талпынбайды

2-Т.3

ересектердің нұсқауымен түсі, өлшемі бойынша заттарды табады:

барлық белгілері бойынша заттарды табады

кейбір заттарды табады

дұрыс таба алмайды

2-Т.4

түрлі көлемдегі геометриялық фигураларды негізгі қасиеттері бойынша салыстырады:

салыстырады

ішінара салыстырады

салыстыра алмайды

2-Т.5

қарапайым көру-қимыл үйлесімділігін меңгерген:

меңгерген

ішінара меңгерген

меңгеруге талпынбайды

2-Т.6

көлемі, пішіні, түсі бойынша ұқсас біртекті заттарды топтастырады:

топтастырады

кейбіреуін топтастырады

топтастыра алмайды

2-Т.7

заттардың көлемін, түсін және пішінін білдіретін сөздерді түсінеді:

түсінеді

ішінара түсінеді

түсінбейді

2-Т.8

заттардың санын ажыратады (біреу-көп):

ажыратады

кейбіреуін ажыратады

ажыратуға талпынбайды

2-Т.9

түсі, көлемі, пішіні бойынша заттарды өз бетінше зерттейді және салыстырады:

зерттейді, салыстырады

ішінара зерттейді және салыстырады

зерттейді, бірақ салыстыра алмайды

Балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту

сурет салу мүсіндеу

жапсыру

құрастыру

музыка

Сурет салу

2-Ш.1

қаламды дұрыс ұстайды, тік және тұйықталған дөңгелек сызықтарды қағаз бетінде жеңіл жүргізеді:

дұрыс ұстайды, сызықтарды жүргізеді

дұрыс ұстайды, сызықтарды жүргізуге талпынады

дұрыс ұстай алмайды, сызықтарды жүргізуде қиналады

2-Ш.2

түстерді ажыратады және оларды дұрыс атайды:

ажыратады, дұрыс атайды

ажыратады, ішінара атайды

ажырата алмайды

2-Ш.3

өзінің салған суретіне қуанады, онда не бейнеленгенін айтады:

қуанады, айтады

айтуға талпынады

қуанады, айта алмайды

2-Ш.4

қағаз бетін бағдарлайды:

бағдарлайды

ішінара бағдарлайды

бағдарлай алмайды

2-Ш.5

қағаз бетіне бояулармен сызықтар, жақпалар салады:

салады

ішінара салады

сала алмайды

2-Ш.6

дөңгелек, ұзын пішіндерге ұқсас заттарды бейнелейді:

заттарды қуана бейнелейді

кейбіреуін бейнелейді

бейнелеуге талпынады

2-Ш.7

қағаздың қасиеттерін біледі:

біледі

ішінара біледі

білмейді

2-Ш.8

қағазға және құмға сурет салудың бастапқы техникасын меңгерген:

меңгерген

кейбіреуін меңгерген

меңгеруге талпынады

Мүсіндеу

2-Ш.9

сазбалшықтың, ермексаздың қасиеттерін біледі:

біледі

кейбір қасиеттерін біледі

білмейді

2-Ш.10

сазбалшықпен, ермексазбен жұмыстың бастапқы дағдыларына ие:

дағдыларды меңгерген

ішінара меңгерген

дағдыларды меңгермеген

2-Ш.11

мүсіндеудің қарапайым тәсілдерін меңгерген (кесектерді үлкен бөліктерден бөліп алады, оларды біртұтас етіп біріктіреді, сазбалшықты өздігінен илей алады):

қолдана алады

ішінара меңгерген

меңгермеген

2-Ш.12

мүсіндейтін заттарды зерттейді:

зерттейді

ішінара зерттейді

зерттеуге талпынбайды

2-Ш.13

кесе, тостаған, табақты мүсіндеуде пішіннің жоғары бөлігін саусақпен басып, тереңдетеді:

тереңдетеді

тереңдетуге талпынады

орындай алмайды

2-Ш.14

дайын болған бұйымды тұғырға орналастырады, жұмыстан кейін материалдарды жинастырады:

орналастырады,

жинастырады

орналастыруға, жинастыруға талпынады

орналастыра алмайды, материалдарды жинастырмайды

2-Ш.15

мүсінделген заттардың пішіндерін таныс заттармен салыстырады:

салыстырады

кейде салыстырады

салыстыра алмайды

Жапсыру

2-Ш.16

қағазды қолданудың қарапайым әдістерін (ұсақтау, жырту, бүктеу) біледі:

біледі

ішінара біледі

білуге талпынбайды

2-Ш.17

бейнелерді фланелеграфта (сызықтарда, шаршыда), қағаз бетіне қояды және құрастырады:

қояды, құрастырады

қояды, құрастыруға талпынады

орналастырады, бірақ құрастыра алмайды

2-Ш.18

фланелеграфта қарапайым композицияларды орналастырады және құрастырады:

орналастырады,

құрастырады

орналастырады, ішінара құрастырады

орналастырады, бірақ құрастыра алмайды

2-Ш.19

симметриялық пішіндерді, ою-өрнектерді орналастырады:

орналастыра алады

орналастыруға талпынады

орналастыра алмайды

Құрастыру

2-Ш.20

құрылыс материалдарынан және конструкторлардың ірі бөлшектерінен құрастыра алады:

құрастырады

құрастыруға қызығушылық танытады

құрастыруға талпынбайды

2-Ш.21

қарапайым құрылысты үлгі бойынша құрастырады:

үлгіге қарап, құрастырады

үлгіге мән бермейді, бірақ құрастырады

құрастыра алмайды

2-Ш.22

құрылыс материалдарын (текшелер, кірпіштер) ажырата алады:

ажыратады

кейбіреуін ажыратады

ажырата алмайды

2-Ш.23

тұрғызылған қарапайым құрылыстарды атайды және ойыншықтарды қолдана отырып, олармен ойнайды:

атайды, ойнайды

ішінара атайды, ойнайды

дұрыс атай алмайды, бірақ ойнайды

2-Ш.24

өз бетінше құрастыруға тырысады:

белсенділік танытады

ішінара құрастырады

құрастыруға тырыспайды

2-Ш.25

қорапқа құрылыс бөлшектерін жинастырады:

ұқыпты жинастырады

жинастыруға тырысады

жинастырмайды

2-Ш.26

табиғи материалдармен (құм, су, тас) ойнайды:

қуана ойнайды

кейбіреуімен ойнайды

ойнамайды

2-Ш.27

тұрғызылған қарапайым құрылыстарды атайды:

атайды

атауға талпынады

атай алмайды

Музыка

2-Ш.28

музыканы эмоционалды көңіл-күймен қабылдайды:

қабылдайды

ішінара қабылдайды

музыканы елемейді

2-Ш.29

музыкалық шығармалардың сипатын ажыратады (баяу және көңілді әндер):

ажыратады

ажыратуға талпынады

ажырата алмайды

2-Ш.30

қоңыраулардың жоғары және төмен дыбысталуын, фортепианоның дыбысталуын ажыратады:

ажыратады

ішінара ажыратады

ажырата алмайды

2-Ш.31

педагогтің дауыс ырғағына, сөздердің созылыңқы дыбысталуына еліктей отырып, жекелеген сөздер мен буындарды қосып айтады:

еліктейді, қосып айтады

еліктейді, кейбіреуін қосып айтады

қосып айтуға талпынады

2-Ш.32

әндегі сөз тіркестерін айтады (ересектермен бірге):

анық айтады

айтуға талпынады

анық айта алмайды

2-Ш.33

музыкалық аспаптарды ажыратады (барабан, бубен, сылдырмақ, асатаяқ):

барлығын ажыратады

кейбіреуін ажыратады

ажырата алмайды

2-Ш.34

бұрын естіген әндерді таниды:

таныс әндерді естігенде қуанады

кейбіреуін таниды

мән бермейді

2-Ш.35

ересектердің көрсеткен қимылдарын қайталайды (шапалақтайды, аяқтарын тарсылдатады, қолдың білектерін айналдырады):

ересектерге еліктеп, қайталайды

кейбіреуін қайталайды

қайталауға тырысады

2-Ш.36

әртүрлі кейіпкерлердің қимылдарын ойындарда көрсетеді (қоян секіреді, құс ұшады):

көрсетеді

көрсетуге талпынады

көрсете алмайды

2-Ш.37

музыкалық-ырғақтық қимылдарды: денені оңға, солға бұру, басты оңға, солға ию, қолдарды сермеуді орындайды:

дұрыс орындайды

кейбір қимылдарды орындайды

орындауға талпынады

Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру

Қоршаған ортамен таныстыру

2-Ә.1

есімін атағанда жауап береді, өзін айнадан және фотосуреттерден таниды:

жауап береді, таниды

жауап беруге талпынады, кейде таниды

жауап бермейді, танымайды

2-Ә.2

ата-анасын және өзіне қарап отырған басқа ересектерді таниды, олардың аттарын атайды:

таниды, аттарын дұрыс атайды

таниды, ересектердің аттарын атауға талпынады

таниды, аттарын атай алмайды

2-Ә.3

өздері тұратын үйін және пәтерін таниды:

таниды

ішінара таниды

танымайды

2-Ә.4

заттарды және олармен әрекет етуді біледі, оларды суреттен таниды:

заттармен әрекет етеді, оларды таниды

заттарды таниды, бірақ әрекет етуді білмейді

заттармен әрекет етуге талпынады

2-Ә.5

құрдастарымен бірге ойнай алады:

қуана ойнайды

бірге ойнауға ұмтылады

жалғыз ойнағанды ұнатады

2-Ә.6

ересектердің еңбек әрекеттерін бақылайды:

бақылайды

ішінара бақылайды

бақылауға талпынбайды

2-Ә.7

ересектердің әрекеттеріне қызығушылық танытады:

қызығушылық танытады

ішінара қызығушылық танытады

мән бермейді

2-Ә.8

тұрмыстық қарапайым әрекеттерді орындай отырып, ересектерге еліктейді:

еліктейді, әрекеттерді орындайды

еліктейді, әрекеттерді ішінара орындайды

әрекеттерді орындауға қызығушылық танытпайды

2-Ә.9

жақындарына жанашырлық, қамқорлық танытады:

жанашырлық танытады, көмектесуге талпынады

жанашырлық, қамқорлық танытуға талпынады

қамқорлық, жанашырлық танытпайды

2-Ә.10

дәмі, сыртқы белгілері бойынша көгөністер мен жемістерді ажыратады және атайды:

ажыратады, атайды

ішінара атайды

ажыратпайды, атай алмайды

2-Ә.11

жануарлардың дене бөліктерін ажыратады және атайды, олардың мінез-құлқына, сыртқы түріне назар аударады:

ажыратады, атайды, сыртқы түрін біледі

ажыратады, атайды, бірақ сыртқы түріне назар аудармайды

ажыратады, атай алмайды

2-Ә.12

үй құстарын таниды және атайды:

таниды, анық атайды

кейбіреуін таниды және атайды

таниды, бірақ атай алмайды

2-Ә.13

табиғаттың маусымдық өзгерістерін атайды:

атайды

кейбіреуін атайды

атауға талпынбайды

2-Ә.14

табиғи материалдардың қасиеттері туралы түсініктері бар:

қасиеттерін біледі

ішінара түсінеді

түсінуге талпынады

2-Ә.15

өсімдіктер мен жануарларға қамқорлық танытады: оларды жақсы көреді, сипайды:

қамқорлық танытады

қамқорлық танытуға тырысады

қамқорлық танытпайды

2-Ә.16

басқа балалармен бірге, келісіп ойнайды, бір-біріне көмектеседі және жетістіктеріне бірге қуанады:

келісіп ойнайды, бір-біріне көмектеседі, қуанады

бірге ойнамайды, бірақ көмектесуге талпынады

өзі жалғыз ойнайды

2-Ә.17

ненің «дұрыс» немесе «дұрыс емес», «жақсы» немесе «жаман» екенін түсінеді:

түсінеді

кейбіреуін түсінеді

түсінбейді

2-Ә.18

серуенде, сумен, құммен ойындарда қауіпсіздік ережелерін біледі:

біледі

кейде ережелерді сақтайды

білмейді

2-Ә.19

көлік, көше, жол туралы бастапқы түсініктері бар, көлік құралдарының кейбір түрлерін біледі:

біледі

ішінара біледі

білмейді

2-Ә.20

жолдардағы қауіпсіздіктің қарапайым ережелерін біледі:

біледі

білуге талпынады

білмейді

	Ортаңғы топ (3 жастағы балалар)
	Физикалық қасиеттерді дамыту
	Дене шынықтыру
3-Ф.1	бірқалыпты, аяқтың ұшымен, тізені жоғары көтеріп жүреді:
	жүреді	жүруге талпынады	жүрмейді
3-Ф.2	қол ұстасып, жартылай отырып, заттарды айналып жүреді:
	дұрыс жүреді	жүруге талпынады	жүре алмайды
3-Ф.3	жүруде тепе-теңдікті сақтайды:
	тепе-теңдікті сақтайды	ішінара сақтайды	сақтамайды
3-Ф.4	бірқалыпты, аяқтың ұшымен, әр түрлі бағытта жүгіреді:
	жүгіреді	жүгіруге талпынады	жүгіргенде тапсырмаларға мән бермейді
3-Ф.5	сапта бір-бірлеп, шеңбер бойымен, шашырап, заттарды айналып жүгіреді:
	жүгіреді	жүгіруге талпынады	жүгіруге қызығушылық танытпайды
3-Ф.6	тұрған орнында қос аяқпен, алға қарай жылжып, биіктіктен және ұзындыққа секіреді:
	нұсқауға сәйкес секіреді	дұрыс секіруге талпынады	секірудің кейбір түрлерін меңгерген
3-Ф.7	оң және сол қолмен қашықтыққа, көлденең нысанаға, тік нысанаға заттарды лақтырады:
	заттарды лақтырады	лақтыруға қызығушылық танытады	заттарды лақтыра алмайды
3-Ф.8	допты жоғары-төмен лақтырады, қағып алады:
	лақтырады, қағып алады	лақтырады, бірақ қағып ала алмайды	лақтырып, қағып алуға талпынбайды
3-Ф.9	заттардың арасымен еңбектейді, гимнастикалық қабырғаға өрмелейді және одан түседі:
	еңбектейді, өрмелейді	еңбектеуге, өрмелеуге, заттардан түсуге талпынады	бұл әрекеттерді орындай алмайды
3-Ф.10	бір-бірден сапқа, шеңберге тұрады, сапта өз орнын табады:
	осы әрекеттерді орындай алады	ішінара орындайды	орындай алмайды
3-Ф.11	жалпы дамытушы жаттығулардың орындалу ретін сақтайды:
	жаттығуларды ретімен орындайды	жаттығулардың орындалу ретін сақтауға тырысады	жаттығулардың орындалу ретін сақтамайды
3-Ф.12	қимылды ойындарды қызығып ойнайды:
	қызығушылық танытады	ішінара қызығып ойнайды	ойнамайды
3-Ф.13	күнделікті гигиеналық дағдыларды сақтау қажеттігін біледі:
	дағдыларды сақтайды	дағдыларды меңгерген	дағдыларды сақтауға талпынады
3-Ф.14	өзіне-өзі қызмет көрсетудің бастапқы дағдыларына ие:
	өзіне-өзі қызмет көрсете алады	кейбір дағдыларды меңгерген	дағдыларды меңгермеген
3-Ф.15	салауатты өмір салты туралы түсініктерге ие:
	түсініктері бар	ішінара түсінеді	түсінектерді меңгермеген
3-Ф.16	үстел басында мәдениетті тамақтану дағдыларын біледі:
	біледі	кейбіреуін біледі	білуге талпынады
3-Ф.17	бірлескен қимылды ойындарға қатысады:
	қатысады	ішінара қатысады	жалғыз ойнайды
3-Ф.18	үш дөңгелекті велосипед тебу дағдыларын меңгерген:
	меңгерген	ішінара меңгерген	меңгеруге талпынады
3-Ф.19	шанамен бір-бірін сүйреп ойнайды:
	ойнайды	кейде ойнайды	ойынға қызығушылық танытады
3-Ф.20	суға түседі, суда ойнайды:
	суға қуана түседі, ойнайды	суға түседі, бірақ ойнамайды	суға түскенді ұнатпайды
	Коммуникативтік дағдыларды дамыту
	сөйлеуді дамыту көркем әдебиет қазақ тілі
	Сөйлеуді дамыту
3-К.1	дауысты және кейбір дауыссыз дыбыстарды анық айтады:
	анық айтады	кейбіреуін айтады	анық айта алмайды
3-К.2	дұрыс сөйлеу қарқынына ие:
	дұрыс сөйлейді	ішінара дұрыс сөйлейді	дұрыс сөйлеуге талпынады
3-К.3	қоршаған ортаға қатысты әртүрлі сұрақтарға жауап береді:
	сұрақтарға жауап береді	кейбіреуіне жауап береді	жауап бермейді
3-К.4	қажетті сөздер мен сөз тіркестерін қолданады:
	қолданады	ішінара қолданады	қолдануға тырысады
3-К.5	сөздерді жіктелуіне, септелуіне қарай байланыстырады:
	байланыстыра алады	кейбіреуін байланыстырады	байланыстыра алмайды
3-К.6	зат есімдерді үстінде, астында, артында, жанында тәрізді көмекші сөздермен бірге қолданады:
	белсенді түрде қолданады	ішінара қолданады	қолдануға талпынады
3-К.7	ересектердің сөзін тыңдайды және түсінеді, өз ойын айтады:
	тыңдайды және түсінеді, өз ойын айтады	тыңдайды, түсінеді, ойын айтуға тырысады	тыңдайды, ішінара түсінеді, ойын анық жеткізе алмайды
3-К.8	бір-бірімен, ересектермен сөйлеседі:
	сөйлеседі	сөйлесуге талпынады	сөйлеспейді
3-К.9	естігені, көргені, өзі қолдан жасаған заттары туралы айтады:
	анық айтады	айтып беруге тырысады	айта алмайды
3-К.10	қазақ халқының құндылықтарына қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады	ішінара қызығушылық танытады	қызығушылық танытпайды
	Көркем әдебиет
3-К.11	кітаптардағы суреттерді өз бетінше, басқа балалармен бірге қарастырады:
	қарастырады	ішінара қарастырады	қарастыруға талпынады
3-К.12	көрген суреттері бойынша өз ойын айтады:
	ойын анық айтады	өз ойын жеткізуге ұялады	өз ойын айта алмайды
3-К.13	әдеби шығармалардың мазмұнын тыңдайды және түсінеді:
	тыңдайды, түсінеді	ішінара түсінеді	тыңдайды, түсінбейді
3-К.14	әдеби шығарма кейіпкерлерінің дауыс ырғағы мен мәнерлігін оларға еліктеп, жеткізеді:
	жеткізеді	еліктейді, ішінара жеткізеді	жеткізуге тырысады
3-К.15	сюжетті эмоционалды қабылдайды, кейіпкерлерге жанашырлық танытады:
	қабылдайды, жанашырлық танытады	қабылдайды, жанашырлық танытуға талпынады	жанашырлық танытпайды
3-К.16	ересектермен бірге ертегілерді, қарапайым көріністерді ойнайды:
	қызығып ойнайды	ішінара ойнайды	ойнамайды
3-К.17	еркін ойындарда таныс кейіпкерлердің рөлін сомдайды:
	сомдайды	сомдауға талпынады	сомдай алмайды
3-К.18	оқылған шығармадан қызықты үзінділерді, сөздер мен қарапайым сөз тіркестерін қайталап айтады:
	қайталап айтады	қайталап айтуға талпынады	анық айта алмайды
3-К.19	тақпақтарды, өлеңдерді мәнерлеп жатқа айтады:
	мәнерлеп, жатқа айта алады	жатқа айтады, бірақ мәнерлеп айта алмайды	мәнерлеп айтуға тырысады
	Қазақ тілі
3-К.20	қазақ тіліне тән дыбыстарды, осы дыбыстармен берілген сөздерді айтады:
	анық айтады	кейбіреуін айтады	анық айта алмайды
3-К.21	өзіне айтылған сөздерді ынта қойып тыңдайды және түсінеді:
	тыңдайды, түсінеді	кейбіреуін түсінеді	тыңдайды, бірақ түсінбейді
3-К.22	алынған ақпаратқа сәйкес өзінің ойын білдіреді:
	ойын білдіреді	ойын ішінара жеткізеді	ойын жеткізе алмайды
3-К.23	күнделікті жиі қолданылатын сөздердің мәнін түсінеді және оларды ауызекі сөйлеуде өз бетінше дұрыс қолданады:
	түсінеді, дұрыс қолданады	ішінара түсінеді, қолданады	түсінеді, бірақ дұрыс қолдана алмайды
3-К.24	туыстық қатынасты білдіретін сөздерді түсінеді және атайды:
	түсінеді, атайды	кейбіреуін түсінеді,	түсінеді, бірақ атай алмайды
3-К.25	сөз тіркестерінің мәнін түсінеді, оларды өз бетінше құрайды:
	түсінеді, сөз тіркестерін құрайды	сөз тіркестерін құрауға талпынады	түсінеді, бірақ сөз тіркестерін құрай алмайды
3-К.26	қысқа тақпақтар мен санамақтар, жаңылтпаштарды жатқа айтады:
	жатқа айтады	жатқа айтуға талпынады	айта алмайды
3-К.27	сөйлегенде бұйрық райлы етістіктерді жеке қолданады:
	қолданады	ішінара қолданады	қолданбайды
3-К.28	кітаптағы суреттерді, ойыншықтар мен заттарды қарастыра отырып, сұрақтарға жауап береді, оларды жай сөйлемдермен сипаттайды:
	сұрақтарға жауап береді, сипаттай алады	сұрақтарға ішінара жауап береді	сұрақтарға жауап беруге, сипаттап беруге тырысады
3-К.29	таныс ертегілер мен шағын шығармалардың мазмұны бойынша сұрақтарға жауап береді, мазмұнын өз бетінше қайталап айтады:
	қайталап айтады, сұрақтарға жауап береді	қайталап айтуға талпынады	қайталап айта алмайды, бірақ сұрақтарға жауап береді
	Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту
	Математика негіздері
3-Т.1	«бір», «көп» ұғымдарын ажыратады:
	дұрыс ажыратады	ішінара ажыратады	ажыратуға талпынады
3-Т.2	жаңаны тануға ұмтылады, заттарды қызығып, қуанып зерттейді:
	тануға ұмтылады, заттарды зерттейді	ішінара қызығушылық танытады	тануға, зерттеуге талпынады
3-Т.3	біртекті заттарды топтастырады және олардың біреуін бөліп көрсетеді:
	топтастырады, бөліп көрсетеді	топтастыруға, бөліп көрсетуге тырысады	топтастыра алмайды
3-Т.4	қоршаған ортадан бір немесе бірнеше бірдей затты табады:
	заттарды табады	кейбіреуін таба алады	табуға тырысады
3-Т.5	тең және тең емес заттар тобын салыстырады:
	дұрыс салыстырады	ішінара салыстырады	салыстыра алмайды
3-Т.6	екі затты белгілі өлшемі бойынша салыстырады:
	затты өлшеміне қарай салыстырады	салыстырады, бірақ өлшемін ескермейді	салыстыруға талпынады
3-Т.7	ұзындығы, ені, биіктігі, жалпы шамасы бойынша заттарды салыстырады:
	салыстыра алады	кейбіреуін салыстырады	салыстыра алмайды
3-Т.8	ұстау және көру тәсілдері арқылы геометриялық фигураларды зерттейді, атайды:
	зерттейді, атайды	зерттейді, ішінара атайды	зерттейді, бірақ атай алмайды
3-Т.9	өзіне қатысты кеңістік бағыттарын анықтайды:
	анықтайды	ішінара анықтайды	анықтай алмайды
3-Т.10	қарама-қарсы тәулік бөліктерін біледі:
	біледі	кейбіреуін біледі	білуге талпынады
	Балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту
	сурет салу мүсіндеу жапсыру құрастыру музыка
	Сурет салу
3-Ш.1	сурет салу техникасының бастапқы дағдыларына ие:
	дағдыларды меңгерген	ішінара меңгерген	меңгеруге талпынады
3-Ш.2	сызықтарды, штрихтарды, дақтарды, бояуларды ретімен қолдана біледі:
	қолдана алады	кейбіреуін қолданады	қолдана алмайды
3-Ш.3	негізгі түстерді дұрыс атайды:
	дұрыс атайды	кейбіреуін атайды	толық атай алмайды
3-Ш.4	қарапайым сюжеттік композицияларды құрайды:
	құрайды	құрауға талпынады	құрастыра алмайды
3-Ш.5	тұтас қағаз бетіне бейнені орналастыра алады:
	орналастыра алады	кейбіреуін орналастырады	орналастыруға тырысады
3-Ш.6	пішіндерді бояудың бастапқы дағдыларын игерген:
	игерген	дағдыларды ішінара меңгерген	игерген дағдыларын қолдануға талпынады
3-Ш.7	сурет салудың дәстүрден тыс техникасына қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады	қолдана алады	ішінара қызығушылық танытады
3-Ш.8	сурет салуда ұқыптылық танытады, қауіпсіздікті сақтайды:
	суретті ұқыпты салады, қауіпсіздікті сақтайды	суретті ұқыпты салуға тырысады	ұқыптылық танытуға тырысады, қауіпсіздікті ішінара сақтайды
	Мүсіндеу
3-Ш.9	заттарды мүсіндеуге қызығады:
	қызығушылықпен мүсіндейді	ішінара қызығады	мүсіндеуге қызығушылық танытпайды
3-Ш.10	сазбалшықтың және ермексаздың қасиеттерін біледі:
	біледі	кейбір қасиеттерін біледі	білмейді
3-Ш.11	мүсіндейтін затты зерттейді:
	қуана зерттейді	зерттеуге талпынады	зерттемейді
3-Ш.12	мүсіндеудің әртүрлі тәсілдерін пайдаланады:
	пайдаланады	ішінара қолданады	қолдануға тырысады
3-Ш.13	мүсіндеуге қажетті негізгі техникалық дағдыларды игерген:
	игерген	дағдылардың кейбіреуін игерген	игеруге талпынады
3-Ш.14	бірнеше бөліктерді қосу, қысу, біріктіру арқылы өсімдіктерді және жануарларды мүсіндейді:
	мүсіндей алады	мүсіндеуге тырысады	мүсіндейді, бірақ бөліктерді біріктіре алмайды
3-Ш.15	қазақ халқының әшекей бұйымдарын біледі:
	біледі	кейбіреуін біледі	білмейді
3-Ш.16	заттар мен бұйымдарды өз бетінше мүсіндей алады:
	мүсіндеуде дербестік танытады	ересектің көмегімен мүсіндейді	өз бетінше мүсіндеуге талпынады
3-Ш.17	жеке жұмыстарын ұжымдық композицияларға біріктіреді:
	біріктіреді	ішінара біріктіреді	біріктіруге тырысады
3-Ш.18	мүсіндеу барысында қауіпсіздікті сақтайды:
	қауіпсіздікті сақтайды	қауіпсіздіктің кейбір ережелерін сақтауға талпынады	ескертке кезде қауіпсіздікті сақтайды
3-Ш.19	жұмысты ұқыпты жасауға тырысады:
	ұқыпты жасайды	ұқыптылыққа көңіл бөледі	ішінара ұқыптылықты сақтайды
	Жапсыру
3-Ш.20	желімдеу техникасының бастапқы дағдыларын игерген:
	игерген	ішінара игерген	игеруге талпынады
3-Ш.21	бейнеленетін заттарға сәйкес түрлі-түсті қағаздардан дайын пішіндерді таңдай алады:
	пішіндерді таңдайды	кейбіреуін таңдай алады	таңдауға тырысады
3-Ш.22	ересектер даярлаған ірі және ұсақ элементтерді орналастырады және желімдейді:
	орналастырады және желімдейді	орналастырады, желімді қолдана алмайды	желімдеуге талпынады
3-Ш.23	оюдың әсемдігін, оның орналасуын байқайды, олардың элементтерін бөліп көрсетеді:
	оюларды орналастырады, элементтерін көрсетеді	оюлардың әсемдігіне қызығушылық танытады	оюлардың орналасуына назар аударады, бірақ элементтерін көрсете алмайды
3-Ш.24	қазақ халқының ыдыс-аяқтары мен тұрмыстық заттарын біледі:
	біледі	кейбіреуін біледі	білуге талпынады
3-Ш.25	ұжымдық жұмыстарға қатысады және оларды қызығып жасайды:
	қатысады, қызығып жасайды	қатыспайды, жеке жұмыс жасағанды ұнатады	қатысуға талаптанады
3-Ш.26	геометриялық фигураларды ажыратады, оларды ою-өрнектермен безендіреді:
	ажыратады, безендіреді	кейбіреуін ажыратады, бірақ безендіре алмайды	ажырата алмайды, ою-өрнектерге қызығушылық танытады
3-Ш.27	желім қалдықтарын сүрту үшін майлықты пайдаланады:
	пайдаланады	ішінара пайдаланады	пайдалана алмайды
	Құрастыру
3-Ш.28	құрастыруды қызығушылықпен орындайды:
	орындайды	ішінара орындайды	орындауға талпынады
3-Ш.29	құрастырылатын құрылысты қарапайым сызбаларға, суреттегі үлгісіне қарап, зерттейді:
	сызбаларға, үлгілерге сәйкес зерттейді	зерттеуге қызығушылық танытады	зерттеуге талпынбайды
3-Ш.30	құрылыс бөліктерін ажыратады және атайды:
	ажыратады, атайды	ішінара ажыратады және атайды	ажыратады, бірақ атай алмайды
3-Ш.31	әртүрлі түстегі және пішіндегі бөлшектерден қарапайым құрылыстар тұрғызады:
	құрылыстар тұрғызады	құрылыс тұрғызуға талпынады	тұрғыза алмайды
3-Ш.32	ұжымдық құрылыс жасауға қатысады:
	қатысады	ұжымдық жұмысқа қызығушылық танытады	қатысуға талпынады
3-Ш.33	өзі құраған құрылысымен ойнайды:
	ойнайды	ішінара ойнайды	көңіл-күйі болмаса ойнамайды
3-Ш.34	ірі және ұсақ құрылыс материалдарынан, үлгі бойынша, ойдан құрастыра алады:
	үлгі бойынша және ойдан құрастырады	тек үлгі бойынша құрастырады	үлгіні қолданады, ойдан құрастыруға ұмтылады
3-Ш.35	ойнап болған соң құрылыс бөлшектерін жинайды:
	жинайды	ішінара жинайды	жинамайды
	Музыка
3-Ш.36	музыкалық шығармаларды эмоционалды қабылдайды:
	қабылдайды	ішінара қабылдайды	қабылдауға талпынады
3-Ш.37	музыканы тыңдау дағдыларын меңгерген:
	меңгерген	тыңдауға талпынады	тыңдамайды
3-Ш.38	музыка жанрлары: ән мен маршты, биді таниды:
	жақсы таниды	кейбіреуін таниды	тануға талпынады
3-Ш.39	музыкалық шығарманы соңына дейін тыңдайды, музыканың сипатын түсінеді:
	тыңдайды, түсінеді	ішінара тыңдайды	тыңдайды, бірақ түсінбейді
3-Ш.40	музыкалық және шулы ойыншықтардың, балалар аспаптарының дыбысталуын ажыратады, оларды атайды, қарапайым ырғақпен соғады:
	ажыратады, атайды, ырғаққа сәйкес соғады	ажыратады, атайды, бірақ ырғақты қабылдай алмайды	ажыратады, атауға және ырғақпен соғуға талпынады
3-Ш.41	әннің қарқынына сәйкес топпен қосылып ән айтады, әнді барлығымен бірге бастайды және аяқтайды:
	әнді бірге бастап, аяқтау дағдыларына ие	әнді бірге бастайды, бірақ бірге ілесіп айта алмайды	әнді бірге бастайды, бірге аяқтауға талпынады
3-Ш.42	сөздерді дұрыс және анық айтады, әннің сипатын береді (көңілді, мұңды, ойнақы, әуенді):
	дұрыс, анық айтады, сипатын жеткізе біледі	ішінара анық айтады, сипатын бере біледі	анық айта алмайды, бірақ сипатын бере алады
3-Ш.43	музыкалық сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз ре-ля бірінші октаваның диапазонында ән айтады:
	айтады	кейбір әндерді айтады	айтуға талпынады
3-Ш.44	қазақ халқының қарапайым би қимылдарын біледі:
	біледі	кейбіреуін біледі	білмейді
3-Ш.45	билейтін әуендерге сәйкес қимылдарды өз бетінше орындайды:
	қимылдарды орындауда белсенділік танытады	ересектің көмегімен орындайды	өз бетінше орындауға тырысады
3-Ш.46	музыкалық шығармалар мен ертегі кейіпкерлерінің қимылдарын ойындарда мәнерлі және эмоционалды жеткізеді:
	мәнерлі, эмоционалды жеткізеді	эмоциясын білдіреді, бірақ мәнерлі жеткізе алмайды	мәнерлі жеткізуге талпынады
3-Ш.47	балалар музыка аспаптарын біледі, оларда ойнайды:
	біледі, қуана ойнайды	кейбіреуін біледі, ойнайды	білмейді, бірақ ойнайды
	*Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру*
	Қоршаған ортамен таныстыру
3-Ә.1	отбасы мүшелері мен өзіне жақын адамдардың есімдерін атайды:
	анық атайды	кейбіреуінің есімдерін атайды	атауға талпынады
3-Ә.2	сюжетті-рөлдік ойындарда отбасы мүшелерінің рөлдерін сомдайды:
	қызығушылықпен сомдайды	сомдауға талпынады	сомдай алмайды
3-Ә.3	әртүрлі ойындарды өз бетінше ойнай алады:
	ойнай алады	жалғыз ойнағанды қаламайды	ойнауға талпынады
3-Ә.4	дербестік танытады: киінеді, жуынады және тісін тазалайды:
	тазалыққа мән береді	ұқыптылыққа ұмтылады	дербестік таныта алмайды
3-Ә.5	қазақ халқының тұрмыстық заттарын атайды:
	дұрыс атайды	кейбіреуін атайды	атай алмайды
3-Ә.6	көлік құралдарын атайды:
	атайды	ішінара атайды	атауға талпынады
3-Ә.7	жаяу жүргіншілерге және жолаушыларға арналған қарапайым ережелерді біледі:
	біледі	кейбіреуін біледі	білуге талпынады
3-Ә.8	балабақша және балабақша қызметкерлері туралы түсінігі бар:
	түсінігі бар	кейбіреуі туралы түсінігі бар	түсінуге талпынады
3-Ә.9	тұратын қаласы мен ауылы туралы, Қазақстан Республикасының бас қаласы, мемлекеттік рәміздері туралы бастапқы түсініктерге ие:
	түсініктері бар	түсінуге талпынады	ішінара түсініктері бар
3-Ә.10	қазақ халқының дәстүрлі киіз үйін біледі:
	біледі	білуге талпынады	білмейді
3- Ә.11	«дұрыс» немесе «дұрыс емес», «жақсы» немесе «жаман» әрекеттер (қылықтар) туралы қарапайым түсініктерге ие:
	қарапайым түсініктерге ие	кейбір әрекеттер туралы түсініктері бар	түсініктерді меңгеруге талпынады
3-Ә.12	тірі және өлі табиғат заттары мен құбылыстарына қызығушылық танытады:
	үнемі қызығушылық танытады	ішінара қызығушылық танытады	қызығушылық танытпайды
3-Ә.13	туған өлкенің кейбір өсімдіктері туралы түсініктерді меңгерген:
	түсініктері бар	меңгеруге талпынады	меңгермеген
3-Ә.14	кейбір көгөністер мен жемістерді дәмінен ажыратады және атайды:
	ажыратады, атайды	ішінара ажыратады, атайды	ажыратады, бірақ айта алмайды
3-Ә.15	үй жануарлары мен жабайы жануарларды таниды:
	таниды	кейбіреуін таниды	тануға талпынады
3-Ә.16	табиғат бұрышын мекендеушілерді бақылайды:
	бақылайды	ішінара бақылайды	бақылауға талпынады
3-Ә.17	табиғатқа қамқорлық танытады:
	танытады	танытуға талпынады	танытпайды
3-Ә.18	табиғаттағы маусымдық өзгерістерді байқайды және атайды:
	байқайды, атайды	байқайды, атауға тырысады	байқайды, бірақ атамайды
3-Ә.19	топта, серуенде және табиғатта қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтайды:
	сақтайды	сақтауға талпынады	сақтамайды
3-Ә.20	әдептілік танытады: амандасады, қоштасады, көмектескені үшін алғыс айтады:
	әдептілік танытады, алғыс айтады	әдептілік танытады, алғыс айтуға талпынады	алғыс айтады, кейде әдептілік танытпайды
3-Ә.21	балабақшаның үй-жайлары мен ауласында тазалық сақтайды:
	тазалықты сақтайды	тазалықты сақтайды, ұқыптылыққа талпынады	ішінара сақтайды

	Ересек топ (4 жастағы балалар)
	Физикалық қасиеттерді дамыту
	Дене шынықтыру
4-Ф.1	өкшемен, аяқтың сыртқы қырымен, адымдап жүреді:
	адымдап жүреді	ішінара адымдап жүреді				адымдап жүруге талпынбайды
4-Ф.2	жүруді жүгірумен, секірумен алмастырып, бағытты және қарқынды өзгертіп жүреді:
	өзгертіп жүреді	ішінара өзгертіп жүреді				өзгертіп жүруге талпынбайды
4-Ф.3	сызықтардың, арқанның, тақтайдың, гимнастикалық скамейканың, бөрененің бойымен тепе-теңдікті сақтап, жүреді:
	тепе-теңдікті сақтап, жүреді	ішінара теңдікті сақтап, жүреді				теңдікті сақтап, жүруге талпынбайды
4-Ф.4	аяқтың ұшымен, тізені жоғары көтеріп, адымдап, сапта бір-бірінің артынан, әртүрлі бағытта жүгіреді:
	әртүрлі бағытта жүгіреді	ішінара әртүрлі бағытта жүгіреді				әртүрлі бағытта жүгіруге талпынбайды
4-Ф.5	түрлі тапсырмаларды орындай отырып, шапшаң және баяу қарқынмен, жетекшіні ауыстырып жүгіреді:
	жетекшіні ауыстырып жүгіреді	ішінара жетекшіні ауыстырып жүгіреді				жетекшіні ауыстырып жүгіруге талпынбайды
4-Ф.6	табан мен алақанға сүйеніп, төрттағандап еңбектейді:
	төрттағандап еңбектейді	ішінара төрттағандап еңбектейді				төрттағандап еңбектеуге талпынбайды
4-Ф.7	гимнастикалық скамейка бойымен қолдарымен тартылып, еңбектейді:
	еңбектейді	ішінара еңбектейді				еңбектеуге талпынбайды
4-Ф.8	гимнастикалық қабырғаға жоғары-төмен ауыспалы қадаммен өрмелейді:
	өрмелейді	ішінара өрмелемейді				өрмелеуге талпынбайды
4-Ф.9	алға ұмтылып, ұзындыққа қос аяқпен секіреді:
	қос аяқпен секіреді	ішінара қос аяқпен секіреді				қос аяқпен секірмейді
4-Ф.10	доптарды домалатады, заттарды қашықтыққа лақтырады, доптарды кедергілер арқылы лақтырады және қағып алады:
	домалатады, лақтырады, қағып алады	ішінара домалатады, лақтырады, қағып алады				домалатуға лақтыруға, қағып алуға талпынбайды
4-Ф.11	екеуден, үшеуден қатарға қайта тұрады:
	қатарға қайта тұрады	ішінара қатарға қайта тұрады				қатарға қайта тұруға талпынбайды
4-Ф.12	шынықтыру түрлерін, өзіне-өзі қызмет көрсету дағдыларын меңгерген:
	шынықтыру түрлерін, дағдыларды меңгерген	ішінара шынықтыру түрлерін, дағдыларды меңгерген				шынықтыру түрлерін, дағдыларды меңгермеген
5-Ф.13	шанамен сырғанайды және мұзды жолдармен өз бетінше сырғанайды:
	өз бетінше сырғанайды	ішінара өз бетінше сырғанайды				өз бетінше сырғанамайды
4-Ф.14	ересектердің көмегімен шаңғыны киеді және шешеді, шаңғымен бірінің артынан бірі жүреді:
	шаңғыны киіп шешеді, бірінің артынан бірі жүреді	ішінара шаңғыны киіп шешеді, бірінің артынан бірі жүреді				шаңғыны киіп, шеше алмайды, бірінің артынан бірі жүруге талпынбайды
4-Ф.15	екі, үш дөңгелекті велосипед тебеді, оңға, солға бұрылады:
	велосипед тебеді, оңға, солға бұрылады	ішінара велосипед тебеді, оңға, солға бұрылады				велосипед тебе алмайды оңға, солға бұрыла алмайды
4-Ф.16	таныс ойындарды ұйымдастыруда бастамашылдық, дербестік танытады:
	бастамашылдық, дербестік танытады	ішінара бастамашылдық, дербестік танытады				бастамашылдық, дербестік танытпайды
4-Ф.17	қимылды ойындарда физикалық қасиеттерді: жылдамдық, күш, шыдамдылық, икемділік, ептілік көрсетеді:
	жылдамдық, күш, шыдамдылық, икемділік, ептілік көрсетеді	ішінара жылдамдық, күш, шыдамдылық, икемділік, ептілік көрсетеді				жылдамдық, күш, шыдамдылық, икемділік, ептілік көрсетпейді
4-Ф.18	доптармен, секіргіштермен, құрсаулармен қимылды ойындарды ойнайды:
	қимылды ойындарды ойнайды	ішінара қимылды ойындарды ойнайды				қимылды ойындарды ойнауға талпынбайды
4-Ф.19	өз бетінше ойнайды және спорттық ойындардың ережелерін сақтайды:
	өз бетінше ойнайды, ережелерді сақтайды	ішінара өз бетінше ойнайды, ережелерді сақтайды				өз бетінше ойнамайды, ережелерді сақтамайды
4-Ф.20	жеке гигиенаның бастапқы дағдыларын сақтайды:
	дағдыларды сақтайды	ішінара дағдыларды сақтайды				дағдыларды сақтамайды
4-Ф.21	өзінің сыртқы келбетін өз бетінше реттейді:
	сыртқы келбетін өз бетінше реттейді	ішінара сыртқы келбетін өз бетінше реттейді				сыртқы келбетіне мән бермейді
4-Ф.22	салауатты өмір салты туралы бастапқы түсініктерге ие:
	бастапқы түсініктерге ие	ішінара бастапқы түсініктерге ие				түсінбейді
4-Ф.23	өзінің жасаған іс-әрекетінің ағзаға әсерін, тістерді тазалаудың пайдасын, суық тимеудің алдын-алуға болатынын түсінеді:
	тазалаудың пайдасын, алдын-алуды түсінеді	ішінара тазалаудың пайдасын, алдын-алуды түсінеді				тазалаудың пайдасын, алдын-алуды түсінбейді
4-Ф.24	дене белсенділігі мен ұйқының қанық болуының пайдасы туралы біледі:
	пайдасы туралы біледі	ішінара пайдасы туралы біледі				пайдасы туралы білмейді
4-Ф.25	адамның өмірі мен денсаулығы үшін дене шынықтырудың маңыздылығын түсінеді.
	маңыздылығын түсінеді	ішінара маңыздылығын түсінеді				маңыздылығын түсінбейді
	Коммуникативтік дағдыларды дамыту
	сөйлеуді дамыту көркем әдебиет қазақ тілі
	Сөйлеуді дамыту
4-К.1	дауысты, дауыссыз дыбыстарды дұрыс айтады:
	дұрыс айтады	ішінара дұрыс айтады				дұрыс айтпайды
4-К.2	ақырын, жылдам сөйлейді:
	ақырын, жылдам сөйлей алады	жылдам сөйлеуге талпынады				баяу сөйлейді
4-К.3	сөздер мен сөз тіркестерін дұрыс, анық айтады:
	дұрыс, анық айтады	ішінара дұрыс, анық айтады				дұрыс, анық айтуға талпынбайды
4-К.4	естіген дыбыстарды дұрыс айтады:
	дұрыс айтады	ішінара дұрыс айтады				дұрыс айта алмайды
4-К.5	белгілі дыбысқа ауызша сөздерді табады:
	сөздерді табады	ішінара сөздерді табады				сөздерді таппайды
4-К.6	сөйлегенде сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолданады:
	қолданады	ішінара қолданады				қолданбайды
4-К.7	өзін қоршаған ортадан тыс заттар мен құбылыстардың атауларын біледі:
	атауларын біледі	ішінара атауларын біледі				атауларын білмейді
4-К.8	адамдардың мамандықтарын білдіретін зат есімдерді, еңбек әрекетін білдіретін етістіктерді біледі:
	зат есімдерді, етістіктерді біледі	ішінара зат есімдерді, етістіктерді біледі				зат есімдерді, етістіктерді білмейді
4-К.9	тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттарының мәнін түсінеді:
	мәнін түсінеді	ішінара мәнін түсінеді				мәнін түсінбейді
4-К.10	қазақтың ұлттық тұрмыстық заттарын таниды, атайды:
	таниды, атайды	ішінара таниды, атайды				білмейді, атай алмайды
4-К.11	қазақ халқының құндылықтарын құрметтейді:
	құрметтейді	ішінара құрметтейді				құрметтеуге талпынбайды
4-К.12	тұрмыстық электротехника заттарын таниды және атайды:
	таниды және атайды	ішінара таниды және атайды				танымайды және атай алмайды
4-К.13	зат есімдерді жекеше және көпше түрде айтады:
	жекеше және көпше түрде айтады	ішінара жекеше және көпше түрде айтады				жекеше және көпше түрде айта алмайды
4-К.14	сан есімдерді ретімен атайды, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырып айтады:
	ретімен атайды, байланыстырып айтады	ішінара ретімен атайды, байланыстырып айтады				ретімен атай алмайды, байланыстырып айта алмайды
4-К.15	зат есімдерді сын есімдермен байланыстырып айтады:
	байланыстырып айтады	ішінара байланыстырып айтады				байланыстырып айтуға талпынбайды
4-К.16	өзі зерттеген заттарды, суреттерді сипаттайды:
	сипаттайды	ішінара сипаттайды				сипаттай алмайды
4-К.17	бейнелеген суреттері, бұйымдары бойынша әңгімелер құрастырады:
	әңгімелер құрастырады	ішінара әңгімелер құрастырады				әңгімелер құрастыруға талпынбайды
4-К.18	шығармалардың, ертегілердің қызықты үзінділерін қайталап айтады:
	қайталап айтады	ішінара қайталап айтады				қайталап айтуға талпынбайды
4-К.19	бейтаныс заттар, құбылыстар, оқиғалар туралы ақпаратты қызығушылықпен талқылайды:
	қызығушылықпен талқылайды	ішінара қызығушылықпен талқылайды				қызығушылық танытпайды
4-К.20	ұсынылған сюжеттер бойынша қойылымдарды сахналайды:
	қойылымдарды сахналайды	ішінара қойылымдарды сахналайды				қойылымдарды сахналауға қызығушылық танытпайды
	Көркем әдебиет
4-К.21	көркем шығармаларды эмоционалды қабылдайды:
	эмоционалды қабылдайды	ішінара эмоционалды қабылдайды				эмоционалды қабылдамайды
4-К.22	таныс ертегілер мен әңгімелердің мазмұнын қайталап айтады:
	қайталап айтады	ішінара қайталап айтады				қайталап айтуға талпынбайды
4-К.23	әдеби кейіпкерлердің әрекеттерін бағалай алады:
	бағалай алады	ішінара бағалай алады				бағалай алмайды
4-К.24	шығарма мазмұнын қайталап айтуда сюжет желісінің реттілігін сақтайды:
	реттілігін сақтайды	ішінара реттілігін сақтайды				реттілігін сақтамайды
4-К.25	тақпақтарды, санамақтарды, өлеңдерді мәнерлеп, жатқа айтады:
	жатқа айтады	ішінара жатқа айтады				жатқа айтуға талпынбайды
4-К.26	ересектермен бірге ертегі мен әңгіменің басын, соңын ойдан құрастырады:
	ойдан құрастырады	ішінара ойдан құрастырады				ойдан құрастыруға талпынбайды
4-К.27	кітаптағы иллюстрацияларды өз бетінше қарап, ертегі, әңгіме құрастырады:
	құрастырады	ішінара құрастырады				құрастыруға талпынбайды
4-К.28	дауыс күшін өзгерте отырып, әртүрлі интонацияларды жаңғыртады:
	жаңғыртады	ішінара жаңғыртады				жаңғыруға талпынбайды
4-К.29	әдеби кейіпкерлердің әрекеттеріне өз көзқарасын білдіреді:
	өз көзқарасын білдіреді	ішінара өз көзқарасын білдіреді				қызығушылық танытпайды
4-К.30	сахналық қойылымдарға қатысады:
	қатысады	ішінара қатысады				қатыспайды
4-К.31	образды бейнелеу үшін мәнерлілік құралдарын қолданады:
	қолданады	ішінара қолданады				қолданбайды
4-К.32	еркін ойындарда таныс кейіпкерлердің образын өздігінен сомдайды:
	өздігінен сомдайды	ішінара өздігінен сомдайды				қызығушылық танытпайды
4-К.33	еркін ойындарда таныс кейіпкерлерді басқа қырынан көрсетуге тырысады:
	талпынады	ішінара талпынады				талпынбайды
4-К.34	рөлді, сюжетті таңдауда бастамашылық пен дербестік танытады.
	бастамашылық пен дербестік танытады	ішінара бастамашылық пен дербестік танытады				бастамашылық пен дербестік танытпайды
	Қазақ тілі
4-К.35	айналасындағы өзін қоршаған ортадан тыс заттар мен құбылыстар туралы біледі:
	заттар мен құбылыстар туралы біледі	ішінара заттар мен құбылыстар туралы біледі				заттар мен құбылыстар туралы білуге талпынбайды
4-К.36	ұжымдық әңгімеге қатысады, әңгімелесушінің сөзін бөлмей, кезекпен сөйлейді:
	әңгімеге қатысады, кезекпен сөйлейді	ішінара әңгімеге қатысып, кезекпен сөйлейді				әңгімеге қатыспайды, сөйлемейді
4-К.37	еркін ойындарда және сахналық қойылымдарда адамдар мен жануарлардың эмоционалды көңіл-күйін жеткізеді:
	эмоционалды көңіл-күйін жеткізеді	ішінара эмоционалды көңіл-күйін жеткізеді				эмоционалды көңіл-күйін жеткізуге талпынбайды
4-К.38	түрлі балалар әрекеттерінде өзінің және құрдастарының әрекетін түсіндіреді және дәлелдейді:
	әрекеттерін түсіндіреді және дәлелдейді	ішінара әрекеттерін түсіндіреді және дәлелдейді				әрекеттерін түсіндіріп, дәлелдеуге талпынбайды
4-К.39	қазақ тіліне тән ө, қ, ү, ұ, і, ғ дыбыстарын жеке, сөз ішінде анық айтады:
	анық айтады	ішінара анық айтады				анық айта алмайды
4-К.40	туыстық қарым-қатынасты білдіретін сөздерді біледі:
	сөздерді біледі	ішінара сөздерді біледі				сөздерді білуге талпынбайды
4-К.41	өзінің отбасы, отбасылық мерекелер, отбасындағы қызықты оқиғалар, салт-дәстүрлер туралы айтады:
	айтады	ішінара айтады				айта алмайды
4-К.42	төрт түлікті бағатын адамдардың кәсіпшілік атауларын біледі:
	атауларын біледі	ішінара атауларын біледі				атауларын білуге талпынбайды
4-К.43	төрт түліктің төлдерін дауыстап шақыра алады:
	дауыстап шақыра алады	ішінара дауыстап шақыра алады				дауыстап шақыра алмайды
4-К.44	өлеңдер, санамақтар, жаңылтпаштар, тақпақтарды жатқа айтады:
	жатқа айтады	ішінара жатқа айтады				жатқа айтуға талпынбайды
4-К.45	жұмбақтардың жауабын табады:
	жауабын табады	ішінара жауабын табады				жауабын таба алмайды
4-К.46	шешендік өнерге, айтыс өнеріне қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады	ішінара қызығушылық танытады				қызығушылық танытпайды
4-К.47	шығарма кейіпкерлеріне жанашырлық танытады:
	жанашырлық танытады	ішінара жанашырлық танытады				мән бермейді
4-К.48	кейіпкердің іс-әрекетіне өз ойын білдіреді:
	өз ойын білдіреді	ішінара өз ойын білдіреді				қызығушылық танытпайды
4-К.49	шығарма кейіпкерлерінің бейнесін сахналық қойылымдарда жеткізеді:
	жеткізеді	ішінара жеткізеді				жеткізе алмайды
4-К.50	еркін ойындарда кейіпкерлердің бейнесін басқа қырынан көрсетуге тырысады:
	талпынады	ішінара талпынады				талпынбайды
4-К.51	сөздерді жіктеп, тәуелдеп, септеп қолданады:
	қолданады	ішінара қолданады				қолданбайды
4-К.52	өз ойын жай және жайылма сөйлемдермен жеткізеді:
	сөйлемдерді қолданады	ішінара сөйлемдерді қолданады				сөйлемдерді қолданбайды
4-К.53	қарым-қатынас барысында балаларды қойылған сұрақтардың сипатына сәйкес хабарлы, лепті, бұйрықты сөйлемдермен жауап береді:
	сөйлемдермен жауап береді	ішінара сөйлемдермен жауап береді				сөйлемдермен жауап беруге талпынбайды
4-К.54	өзі мен құрдастарының жауабындағы қателіктерді және жауаптың дұрыстығын ажырата алады:
	қателіктерді және жауаптың дұрыстығын ажырата алады	ішінара қателіктерді және жауаптың дұрыстығын ажырата алады				қателіктерді және жауаптың дұрыстығын ажырата алмайды
4-К.55	бір-бірімен еркін диалог құрады:
	диалог құрады	ішінара диалог құрады				диалог құра алмайды
4-К.56	таныс немесе бейтаныс ертегілер мен шағын көркем шығармалардың мазмұнын иллюстрациялар бойынша, өз бетінше ретімен қайталап айтады:
	өз бетінше ретімен қайталап айтады	ішінара өз бетінше ретімен қайталап айтады				өз бетінше ретімен қайталап айта алмайды
4-К.57	өзінің тәжірибесіне сүйеніп, суреттер бойынша әңгіме құрастырады:
	әңгіме құрастырады	ішінара әңгіме құрастырады				әңгіме құрастыра алмайды
4-К.58	ойыншықтар мен заттарды 4-5 сөйлеммен сипаттайды:
	сипаттайды	ішінара сипаттайды				сипаттауға талпынбайды
4-К.59	берілген сурет бойынша оған дейінгі және одан кейінгі оқиғаны ойлап табады:
	ойлап табады	ішінара ойлап табады				ойлап табуға талпынбайды
	Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту
	Математика негіздері
4-Т.1	5 көлемінде санай алады, сандарды ретімен атайды:
	санай алады, сандарды ретімен атайды	ішінара санай алады, сандарды ретімен атайды				санай алмайды
4-Т.2	теңдік және теңсіздік туралы ұғымдарға ие:
	ұғымдарды біледі	ішінара ұғымдарды біледі				ұғымдарды білуге талпынбайды
4-Т.3	екі затты ұзындығы, ені және биіктігі, жуандығы бойынша салыстырады:
	салыстырады	ішінара салыстырады				салыстырмайды
4-Т.4	бірнеше затты өсу және кему ретімен орналастырып, салыстырады:
	ретімен орналастырып, салыстырады	ішінара ретімен орналастырып, салыстырады				ретімен орналастырып, салыстыруға талпынбайды
4-Т.5	шаманы салыстыруда үстіне және қасына қою тәсілдерін қолданады:
	тәсілдерді қолданады	ішінара тәсілдерді қолданады				тәсілдерді қолданбайды
4-Т.6	геометриялық фигураларды және геометриялық денелерді ажыратады және атайды:
	ажыратады және атайды	ішінара ажыратады және атайды				ажыратып, атай алмайды
4-Т.7	геометриялық фигураларды көру және сипап сезу арқылы зерттейді:
	зерттейді	ішінара зерттейді				зерттеуге талпынбайды
4-Т.8	сөйлеуде сын есімдерді қолданып, салыстыру нәтижелерін атайды:
	нәтижелерін атайды	ішінара нәтижелерін атайды				нәтижелерін атай алмайды
4-Т.9	тәулік бөліктерін ажыратады, олардың сипаттамалық ерекшеліктерін біледі:
	ажыратады, ерекшеліктерін біледі	ішінара ажыратады, ерекшеліктерін біледі				ажырата алмайды, ерекшеліктерін білуге талпынбайды
4-Т.10	«бүгін», «кеше», «ертең» ұғымдарын ажыратады:
	ұғымдарды ажыратады	ішінара ұғымдарды ажыратады				ұғымдарды ажырата алмайды
4-Т.11	кеңістіктегі заттардың өзіне қатысты орнын анықтайды:
	орнын анықтайды	ішінара орнын анықтайды				орнын анықтай алмайды
4-Т.12	берілген бағытта қозғалады:
	бағыт бойынша қозғалады	ішінара бағыт бойынша қозғалады				бағыт бойынша қозғалуға талпынбайды
4-Т.13	қарапайым себеп-салдарлық байланысты орнатады:
	байланыс орната алады	ішінара байланыс орната алады				байланыс орнатуға талпынбайды
	Балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту
	сурет салу мүсіндеу жапсыру құрастыру музыка
	Сурет салу
4-Ш.1	жеке заттарды және сюжеттік композицияларды салады:
	композицияларды салады	ішінара композицияларды салады				композицияларды сала алмайды
4-Ш.2	қазақ халқының және басқа халықтардың өнер туындыларына қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады	ішінара қызығушылық танытады				қызығушылық танытпайды
4-Ш.3	заттарды пішінін, түсін ескере отырып салады:
	затқа сәйкес суретін салады	ішінара затқа сәйкес суретін салады				затқа сәйкес суретін салуға талпынбайды
4-Ш.4	қазақ оюларының элементтерін салады, оларды қағаз бетінде дұрыс орналастырады:
	элементтерін салады, дұрыс орналастырады	ішінара элементтерін салады, дұрыс орналастырады				элементтерін сала алмайды, дұрыс орналастыра алмайды
4-Ш.5	қоңыр, қызғылт сары, ашық жасыл реңктерді таниды:
	реңктерді таниды	ішінара реңктерді таниды				реңктерді тануға талпынбайды
4-Ш.6	сурет салуда әртүрлі түстерді қолданады, көп түске назар аударады:
	түстерді қолданады, назар аударады	ішінара түстерді қолданады, назар аударады				түстерді қолдануға талпынбайды, назар аудармайды
4-Ш.7	суреттерді қылқаламмен, қаламмен бояу тәсілдерін біледі:
	бояу тәсілдерін біледі	ішінара бояу тәсілдерін біледі				бояу тәсілдерін білуге талпынбайды
4-Ш.8	қылқаламды үстінен баса отырып, жуан сызықтарды ал қылқаламның ұшымен жіңішке сызықтарды жүргізеді:
	сызықтарды жүргізеді	ішінара сызықтарды жүргізеді				сызықтарды жүргізе алмайды
4-Ш.9	бейнелейтін заттарды қарайды, қолмен ұстап зерттейді:
	заттарды қарайды, зерттейді	ішінара заттарды қарайды, зерттейді				заттарды қарамайды, зерттеуге талпынбайды
4-Ш.10	әрбір затқа тән ерекшеліктерді, олардың бір-біріне арақатынасын жеткізеді:
	арақатынасын жеткізеді	ішінара арақатынасын жеткізеді				арақатынасын жеткізе алмайды
4-Ш.11	өзінің және басқа балалардың жұмыстарын бағалайды:
	жұмыстарын бағалайды	ішінара жұмыстарын бағалайды				жұмыстарын бағалауға талпынбайды
	Мүсіндеу
4-Ш.12	мүсіндеуді қызығушылықпен орындайды:
	қызығушылықпен орындайды	ішінара қызығушылықпен орындайды				қызығушылық танытпайды
4-Ш.13	ермексаз, сазбалшық, пластикалық кесектерден әртүрлі тәсілдерді қолданып, бейнелерді мүсіндейді:
	әртүрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндейді	ішінара әртүрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндейді				әртүрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндеуге талпынбайды
4-Ш.14	мүсінделген заттың, фигуралардың бетін тегістейді:
	бетін тегістейді	ішінара бетін тегістейді				бетін тегістеуге талпынбайды
4-Ш.15	бірнеше бөліктен тұратын заттарды пішіндейді, олардың орналасуын ескере отырып, пропорцияларды сақтай отырып, бөліктерді байланыстырады:
	заттарды пішіндейді, бөліктерді байланыстырады	ішінара заттарды пішіндейді, бөліктерді байланыстырады				заттарды пішіндемейді бөліктерді байланыстыра алмайды
4-Ш.16	мүсіндеуде қысу, тарту, басу тәсілдерін қолданады:
	тәсілдерді қолданады	ішінара тәсілдерді қолданады				тәсілдерді қолданбайды
4-Ш.17	мүсіндеуде кескішті қолданады:
	кескішті қолданады	ішінара кескішті қолданады				кескішті қолданбайды
4-Ш.18	ертегілер мен қоршаған өмір тақырыптарына қарапайым композициялар құрастырады:
	композициялар құрастырады	ішінара композициялар құрастырады				композициялар құрастыра алмайды
4-Ш.19	ұжымдық жұмысқа қатысады:
	қатысады	ішінара қатысады				қатыспайды
4-Ш.20	қазақ халқының тұрмыстық заттарын мүсіндеуге қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады	ішінара қызығушылық танытады				қызығушылық танытпайды
4-Ш.21	мүсіндейтін затты қолына алып, зерттейді оның өзіне тән ерекшеліктерін беруге тырысады:
	зерттейді, ерекшеліктерін беруге талпынады	ішінара зерттейді, ерекшеліктерін беруге талпынады				зерттеуге, ерекшеліктерін беруге талпынбайды
4-Ш.22	мүсіндеуде қауіпсіздік ережелерін сақтайды:
	қауіпсіздік ережелерін сақтайды	ішінара қауіпсіздік ережелерін сақтайды				қауіпсіздік ережелерін сақтамайды
	Жапсыру
4-Ш.23	қайшыны дұрыс ұстайды және оны қолдана алады:
	қолдана алады	ішінара қолдана алады				қолдана алмайды
4-Ш.24	қысқа және ұзын жолақтарды қияды:
	жолақтарды қияды	ішінара жолақтарды қияды				жолақтарды қия алмайды
4-Ш.25	текшеден дөңгелек пішін, тікбұрыштан бұрыштарын бүктеу арқылы сопақша пішіндерді қияды:
	пішіндерді қияды	ішінара пішіндерді қияды				пішіндерді қия алмайды
4-Ш.26	жемістерді, көгөністерді, гүлдерді, оюларды түрлі тәсілдермен қияды:
	түрлі тәсілдермен қияды	ішінара түрлі тәсілдермен қияды				түрлі тәсілдермен қия алмайды
4-Ш.27	бірнеше бөліктерден тұратын заттарды орналастырады және желімдейді:
	орналастырады және желімдейді	ішінара орналастырады және желімдейді				орналастыра алмайды, желімдеуге талпынбайды
4-Ш.28	қазақ оюларының бөліктерінен, өсімдік және геометриялық пішіндерден өрнектер жасайды, оларды кезектестіріп ретімен желімдейді:
	өрнектер жасайды, ретімен желімдейді	ішінара өрнектер жасайды, ретімен желімдейді				өрнектер жасауға талпынбайды, ретімен желімдей алмайды
4- Ш.29	ұлттық ою-өрнекті қолданып, тұрмыстық заттарды, ыдыстарды безендіреді:
	қолданады, безендіреді	ішінара қолданады, безендіреді				қолдануға талпынбайды, безендіре алмайды
4- Ш.30	ұжымдық жұмыстарды орындауға қатысады:
	орындауға қатысады	ішінара орындауға қатысады				орындауға қатыспайды
4- Ш.31	заттарды дайын пішіндердің көмегімен және өз бетінше ойдан қиып жапсырады:
	жапсырады	ішінара жапсырады				жапсыра алмайды
4- Ш.32	жапсыруда қауіпсіздік ережелерін сақтайды, жұмысты ұқыптылықпен орындайды:
	қауіпсіздік ережелерін сақтайды, ұқыптылықпен орындайды	ішінара қауіпсіздік ережелерін сақтайды, ұқыптылықпен орындайды	қауіпсіздік ережелерін сақтамайды, ұқыптылықпен орындауға талпынбайды
	Құрастыру
4- Ш.33	құрылыс бөлшектерін ажыратады және атайды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып пайдаланады:
	ажыратады және атайды, пайдаланады	ішінара ажыратады және атайды, пайдаланады				ажыратып атай алмайды, пайдалана алмайды
4- Ш.34	заттарды өз бетінше сапасы, көлемі мен пішіні бойынша таңдайды:
	таңдайды	ішінара таңдайды				таңдай алмайды
4- Ш.35	құрастырылған құрылыс бөлшектерінің кеңістікте орналасуын айқындайды:
	орналасуын айқындайды	ішінара орналасуын айқындайды	орналасуын айқындай алмайды
4- Ш.36	дайын құрылыспен түрлі ойындар ойнайды:
	ойындар ойнайды	ішінара ойындар ойнайды				ойындар ойнауға қызығушылық танытпайды
4- Ш.37	өз бетінше ойдан құрастырады:
	құрастырады	ішінара құрастырады	құрастыруға талпынбайды
4- Ш.38	қағаз парағын түрлендіреді:
	түрлендіреді	ішінара түрлендіреді		түрлендіруге талпынбайды
4- Ш.39	бөлшектерді өзара желімдеп, композиция құрастырады:
	желімдеп, құрастырады	ішінара желімдеп, құрастырады		желімдей алмайды, құрастыра алмайды
4- Ш.40	«оригами» үлгісі бойынша қарапайым пішіндер құрастырады:
	құрастырады	ішінара құрастырады			құрастыруға талпынбайды
4- Ш.41	қазақ халқының табиғи материалдардан жасалған бұйымдарымен, тұрмыстық заттарын, олардың қандай материалдан жасалғанын біледі:
	материалын біледі	ішінара материалын біледі				материалын білмейді
4- Ш.42	табиғи және қалдық заттардан құрастырады:
	құрастырады	ішінара құрастырады				құрастыруға талпынбайды
4- Ш.43	заттарды өз бетінше таңдап, ойдан композиция құрастырады:
	өз бетінше таңдайды, құрастырады	ішінара өз бетінше таңдайды, құрастырады				өз бетінше таңдай алмайды, құрастыруға талпынбайды
4- Ш.44	құрастыруда шығармашылық танытады:
	шығармашылық танытады	ішінара шығармашылық танытады				шығармашылық танытпайды
	Музыка
4- Ш.45	музыканы тыңдау мәдениетін сақтайды (музыкалық шығармаларды алаңдамай соңына дейін тыңдайды):
	тыңдайды	ішінара тыңдайды				тыңдамайды
4- Ш.46	таныс шығармаларды таниды, олардың мазмұны туралы айтады:
	таниды, айтады	ішінара таниды, айтады				қызығушылық танытпайды, айта алмайды
4- Ш.47	тыңдалған музыкадан алған әсерлерімен бөліседі:
	әсерлерімен бөліседі	ішінара әсерлерімен бөліседі				әсерлерімен бөлісуге талпынбайды
4- Ш.48	қазақтың ұлттық аспабы домбыраны біледі, оның даусын таниды:
	домбыраны біледі, даусын таниды	ішінара домбыраны біледі, даусын таниды				домбыраны білуге талпынбайды, даусын танымайды
4- Ш.49	әнді мәнерлеп, созып, қимылдармен үйлестіріп (ре-си бірінші октава шегінде) айтады:
	мәнерлеп, созып, қимылдармен үйлестіріп айтады	ішінара мәнерлеп, созып, қимылдармен үйлестіріп айтады				мәнерлеп, созып, қимылдармен үйлестіріп айтуға талпынбайды
4- Ш.50	қысқа музыкалық фразалар арасында тыныс алуды біледі:
	тыныс алуды біледі	ішінара тыныс алуды біледі				тыныс алып айтуға талпынбайды
4- Ш.51	әнді созып, сөздерін анық айтады, таныс әндерді сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды:
	анық айтады, сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды	ішінара анық айтады, сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды				анық айта алмайды, сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындай алмайды
4- Ш.52	әнді топпен бірге бастап, бірге аяқтайды:
	бірге бастап, бірге аяқтайды	ішінара бірге бастап, бірге аяқтайды				бірге бастап, бірге аяқтауға талпынбайды
4- Ш.53	марш сипатын ырғақты жүрумен береді, музыканың қимылдық сипатын жеңіл, ырғақты жүгірумен береді:
	ырғақты жүреді, жеңіл, ырғақты жүгіртеді	ішінара ырғақты жүреді, жеңіл, ырғақты жүгіртеді				ырғақты жүруге, жеңіл, ырғақты жүгіртуге талпынбайды
4- Ш.54	музыканың ырғағымен жүреді, қимылдарды музыкамен сәйкестендіреді, музыканың екінші бөлігінде қимылдарды өзгертеді:
	ырғағпен жүреді, музыкамен сәйкестендіреді, қимылдарды өзгертеді	ішінара ырғағпен жүреді, музыкамен сәйкестендіреді, қимылдарды өзгертеді				ырғағпен жүруге, музыкамен сәйкестендіруге, қимылдарды өзгертуге талпынбайды
4- Ш.55	музыканың ырғағын нақты береді, қос аяқпен еркін және жеңіл секіреді:
	ырғағын нақты береді, еркін және жеңіл секіреді	ішінара ырғағын нақты береді, еркін және жеңіл секіреді				ырғағын нақты беруге, еркін және жеңіл секіруге талпынбайды
4- Ш.56	музыканың сипатына сәйкес ойын әрекеттерін орындайды:
	ойын әрекеттерін орындайды	ішінара ойын әрекеттерін орындайды				ойын әрекеттерін орындауға талпынбайды
4- Ш.57	қимылдарды орындауда шапшаңдық пен ептілік танытады:
	шапшаңдық пен ептілік танытады	ішінара шапшаңдық пен ептілік танытады				шапшаңдық пен ептілік танытпайды
4- Ш.58	музыканың сипатына сәйкес қимылдарды орындайды:
	қимылдарды орындайды	ішінара қимылдарды орындайды				қимылдарды орындауға талпынбайды
4- Ш.59	ұлттық би өнеріне қызығушылық танытады, би қимылдарын орындайды:
	қызығушылық танытады, би қимылдарын орындайды	ішінара қызығушылық танытады, би қимылдарын орындайды				қызығушылық танытпайды, би қимылдарын орындауға талпынбайды
4- Ш.60	музыка жанрларын анықтайды:
	анықтайды	ішінара анықтайды				анықтауға талпынбайды
4- Ш.61	ағаш қасықтар, сылдырмақтар, асатаяқ, сазсырнай, домбырада қарапайым әуендерді ойнайды:
	әуендерді ойнайды	ішінара әуендерді ойнайды				әуендерді ойнауға талпынбайды
	Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру
	Қоршаған ортамен таныстыру
4-Ә.1	бала өзінің «Мен» бейнесін көрсетеді, ойын ашық айтады, өзінің пікірін білдіреді, өзімен санасқанды, өзін құрметтегенді ұнатады:
	пікірін білдіреді, өзімен санасқанды, құрметтегенді ұнатады	ішінара пікірін білдіреді, өзімен санасқанды, құрметтегенді ұнатады				пікірін білдірмейді, мән бермейді
4-Ә.2	өзінің туған жерін біледі және атайды:
	біледі және атайды	ішінара біледі және атайды				қызығушылық танытпайды
4-Ә.3	отбасының ересек мүшелерінің еңбегі туралы біледі:
	еңбегі туралы біледі	ішінара еңбегі туралы біледі				еңбегі туралы білуге талпынбайды
4-Ә.4	әскердің міндеті туралы түсініктерге ие:
	түсініктерге ие	ішінара түсініктерге ие				түсінуге талпынбайды
4-Ә.5	отбасындағы үлкендерді сыйлайды, құрметтейді, кішілерге қамқорлық танытады:
	сыйлайды, құрметтейді, қамқорлық танытады	ішінара сыйлайды, құрметтейді, қамқорлық танытады				сыйлауға, құрметтеуге, қамқорлық танытуға талпынбайды
4-Ә.6	жақын туыстарын біледі, олардың есімдерін атайды, отбасындағы сүйікті адамдары, отбасылық мерекелер, салт-дәстүрлер туралы әңгімелейді:
	туыстарын біледі, есімдерін атайды, әңгімелейді	ішінара туыстарын біледі, есімдерін атайды, әңгімелейді				туыстарын, есімдерін атай алмайды, әңгімелей алмайды
4-Ә.7	еңбек етуге қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады	ішінара қызығушылық танытады				қызығушылық танытпайды
4-Ә.8	тапсырманы жауапкершілікпен орындауға тырысады:
	жауапкершілікпен орындауға талпынады	ішінара жауапкершілікпен орындауға талпынады				жауапкершілікпен орындауға талпынбайды
4-Ә.9	бастаған ісін аяғына дейін жеткізеді:
	аяғына дейін жеткізеді	ішінара аяғына дейін жеткізеді				аяқтамайды
4-Ә.10	ойыншықтарды жинауда тәрбиешіге көмектеседі:
	тәрбиешіге көмектеседі	ішінара тәрбиешіге көмектеседі				тәрбиешіге көмектесуге талпынбайды
4-Ә.11	кезекшілердің міндеттерін өз бетінше орындайды:
	өз бетінше орындайды	ішінара өз бетінше орындайды				өз бетінше орындай алмайды
4-Ә.12	ересектердің және отбасы мүшелерінің мамандықтары, еңбегі туралы біледі, оларға қызығушылық танытады:
	мамандықтары, еңбегі туралы біледі, қызығушылық танытады	ішінара мамандықтары, еңбегі туралы біледі, қызығушылық танытады				мамандықтары, еңбегі туралы білуге талпынбайды, қызығушылық танытпайды
4-Ә.13	өзара көмек беруге дайын, ренжіген балаға жанашырлық танытады:
	жанашырлық танытады	ішінара жанашырлық танытады				жанашырлық танытпайды
4-Ә.14	басқа балалармен бірге, келісіп ойнайды, құрдастарының өтініші бойынша ойыншықтарымен бөліседі:
	келісіп ойнайды, ойыншықтарымен бөліседі	ішінаракелісіп ойнайды, ойыншықтарымен бөліседі				келісіп ойнауға талпынбайды ойыншықтарымен бөліспейді
4-Ә.15	айналасында болып жатқан жағдайларды ой елегінен өткізіп, өзінің әділ пікірін білдіреді:
	әділ пікірін білдіреді	ішінара әділ пікірін білдіреді				әділ пікірін білдіруге талпынбайды
4-Ә.16	ренжіткені үшін құрдасынан кешірім сұрайды:
	кешірім сұрайды	ішінара кешірім сұрайды				кешірім сұрауға талпынбайды
4-Ә.17	материалды ескере отырып, заттар мен нысандарды таниды:
	заттар мен нысандарды таниды	ішінара заттар мен нысандарды таниды				заттар мен нысандарды тануға талпынбайды
4-Ә.18	ойыншықтарға, кітаптарға, ыдыстарға ұқыпты қарайды:
	ұқыпты қарайды	ішінара ұқыпты қарайды				ұқыпты қарауға талпынбайды
4-Ә.19	кейбір мамандықтардың маңызын, атауларын біледі:
	маңызын, атауларын біледі	ішінара маңызын, атауларын біледі				маңызын, атауларын білуге қызығушылық танытпайды
4-Ә.20	Мемлекеттік рәміздерге (ту, елтаңба, әнұран) құрметпен қарайды:
	құрметпен қарайды	ішінара құрметпен қарайды				құрметпен қарауға талпынбайды
4-Ә.21	өз Отанын – Қазақстан Республикасын мақтан тұтады:
	мақтан тұтады	ішінара мақтан тұтады				мақтан тұтуға талпынбайды
4-Ә.22	жолда жүру ережелерін біледі:
	біледі	ішінара біледі				білмейді
4-Ә.23	көлік түрлері мен жол түрлерін атайды:
	түрлерін атайды	ішінара түрлерін атайды				түрлерін атай алмайды
4-Ә.24	қоғамдық көліктегі мінез-құлық мәдениетінің ережелерін біледі:
	ережелерін біледі	ішінара ережелерін біледі				ережелерін білуге талпынбайды
4-Ә.25	мінез-құлық мәдениетінің және айналасындағылармен әдепті қарым-қатынас негіздерін біледі:
	әдепті қарым-қатынас негіздерін біледі	ішінара әдепті қарым-қатынас негіздерін біледі				әдепті қарым-қатынас негіздерін білуге талпынбайды
4-Ә.26	ересектердің әңгімесіне араласпайды:
	әңгімеге араласпайды	ішінара әңгімеге араласпайды				әңгімеге араласпауға талпынбайды
4-Ә.27	сыпайы түрде өз өтінішін білдіреді, көрсеткен қызметі үшін алғыс айтады:
	өз өтінішін білдіреді, алғыс айтады	ішінара өз өтінішін білдіреді, алғыс айтады				өз өтінішін білдірмейді, алғыс айтуға талпынбайды
4-Ә.28	өз өмірінің қауіпсіздігінің қарапайым дағдыларына ие:
	дағдыларға ие	ішінара дағдыларға ие				дағдыларды меңгермеген
4-Ә.29	көшеде, аулада, алаңда, мектепке дейінгі ұйым аумағында қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтайды:
	қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтайды	ішінара қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтайды				қауіпсіз мінез-құлық ережелерін сақтамайды
4-Ә.30	қоршаған ортадағы қарапайым мінез-құлық ережелерін біледі, сақтық танытады:
	мінез-құлық ережелерін біледі, сақтық танытады	ішінара мінез-құлық ережелерін біледі, сақтық танытады				мінез-құлық ережелерін білмейді, сақтық танытпайды
4-Ә.31	табиғат құбылыстарын атайды және ажыратады:
	атайды және ажыратады	ішінара атайды және ажыратады				атауға және ажыратуға талпынбайды
4-Ә.32	бақылау күнтізбесінде ауа райын белгілейді:
	ауа райын белгілейді	ішінара ауа райын белгілейді				ауа райын белгілей алмайды
4-Ә.33	ауа-райындағы және табиғаттағы маусымдық өзгерістерде қарапайым байланыстар орната алады:
	байланыстар орната алады	ішінара байланыстар орната алады				байланыстар орната алмайды
4-Ә.34	жабайы аңдарды, олардың сыртқы түрі, қозғалуы, тіршілік ету ортасы, азығы, қысқа бейімделуін біледі:
	жабайы аңдар туралы, қысқа бейімделуін біледі	ішінара жабайы аңдар туралы, қысқа бейімделуін біледі				жабайы аңдар туралы, қысқа бейімделуі туралы білмейді
4-Ә.35	өсімдіктердің өсуі үшін жер, топырақ, су, күн, жарық, ылғал, жылудың қажеттілігін түсінеді:
	өсімдіктердің өсуі үшін қажеттіліктерді түсінеді	ішінара өсімдіктердің өсуі үшін қажеттіліктерді түсінеді				өсімдіктердің өсуі үшін қажеттіліктерді түсінуге талпынбайды
4-Ә.36	жануарлар әлеміндегі маусымға тән көріністерді салыстырады, олардың тіршілік етуіне қажетті жағдайларды біледі:
	көріністерді салыстырады	ішінара көріністерді салыстырады				көріністерді салыстыруға талпынбайды
4-Ә.37	өсімдіктер мен жануарларға күтім жасаудың қарапайым әдістерін біледі:
	қарапайым әдістерін біледі	ішінара қарапайым әдістерін біледі				қарапайым әдістерін білуге талпынбайды
4-Ә.38	қарапайым тәжірибеге қызығушылық пен әуестік танытады:
	қызығушылық пен әуестік танытады	ішінара қызығушылық пен әуестік танытады				қызығушылық пен әуестік танытпайды
4-Ә.39	қоршаған ортада, табиғатта қауіпсіздікті сақтайды:
	қауіпсіздікті сақтайды	ішінара қауіпсіздікті сақтайды				қауіпсіздікті сақтауға талпынбайды

	Мектепалды топ, мектептегі (лицейдегі, гимназиядағы) мектепалды сынып (5 жастағы балалар)
	Физикалық қасиеттерді дамыту
	Дене шынықтыру
5-Ф.1	сапта бір-бірден, екеуден, үшеуден жүреді, белгі бойынша заттардан бір қырымен аттап жүреді:
	сапта жүреді, аттап жүреді						ішінара сапта жүреді, аттап жүреді		сапта жүрмейді, аттап жүруге талпынбайды
5-Ф.2	ересектің белгісімен тоқтап, қозғалыс бағытын өзгертіп, заттардың арасымен, жіптерден аттап жүреді:
	жіптерден аттап жүреді						ішінара жіптерден аттап жүреді		жіптерден аттап жүрмейді
5-Ф.3	жүруде тепе-теңдікті сақтайды:
	тепе-теңдікті сақтайды						ішінара тепе-теңдікті сақтайды		тепе-теңдікті сақтамайды
5-Ф.4	әртүрлі жылдамдықпен – баяу, жылдам, орташа қарқынмен тоқтамай жүгіреді:
	тоқтамай жүгіреді						ішінара тоқтамай жүгіреді		тоқтамай жүгіруге талпынбайды
5-Ф.5	белгіленген жерге дейін жылдамдыққа жүгіреді:
	жылдамдыққа жүгіреді						ішінара жылдамдыққа жүгіреді		жылдамдыққа жүгіруге талпынбайды
5-Ф.6	заттардың арасымен төрттағандап еңбектейді:
	төрттағандап еңбектейді						ішінара төрттағандап еңбектейді		төрттағандап еңбектеуге талпынбайды
5-Ф.7	әртүрлі тәсілдермен заттардан еңбектеп өтеді:
	еңбектеп өтеді						ішінара еңбектеп өтеді		еңбектеп өтуге талпынбайды
5-Ф.8	бір гимнастикалық қабырғадан екіншісіне ауысып, өрмелейді:
	өрмелейді						ішінара өрмелейді		өрмелеуге талпынбайды
5-Ф.9	заттардың арасымен секіреді, оң және сол аяқты алмастыра отырып, арқаннан, сызықтан секіреді:
	секіреді						ішінара секіреді		секіруге талпынбайды
5-Ф.10	тұрған орнында айналып секіреді:
	айналып секіреді						ішінара айналып секіреді		айналып секіруге талпынбайды
5-Ф.11	допты жоғары, жіптің үстінен лақтырып бір қолымен қағып алады:
	бір қолымен қағып алады						ішінара бір қолымен қағып алады		бір қолымен қағып алуға талпынбайды
5-Ф.12	допты еденге бір қолмен ұрып, екі қолмен қағып алады:
	екі қолмен қағып алады						ішінара екі қолмен қағып алады		екі қолмен қағып алуға талпынбайды
5-Ф.13	бір қатарға бір - бірден тұра алады, бір орында бұрылады:
	бір қатарға тұра алады, бір орында бұрылады						ішінара бір қатарға тұра алады, бір орында бұрылады		бір қатарға тұра алмайды, бір орында бұрылуға талпынбайды
5-Ф.14	үш қатарға сап түзеп қайта тұра алады:
	қайта тұра алады						ішінара қайта тұра алады		қайта тұруға талпынбайды
5-Ф.15	музыкамен сүйемелденетін қимылды ойындарда музыкаға сәйкес әртүрлі қарқында қимылдар жасайды:
	қимылдар жасайды						ішінара қимылдар жасайды		ішінара қимылдар жасауға талпынбайды
5-Ф.16	қимылды ойындарды ұйымдастыруда бастамашылдық танытады, ойын ережелерін сақтайды:
	бастамашылдық танытады, ережелерді сақтайды						ішінара бастамашылдық танытады, ережелерді сақтайды		бастамашылдық танытпайды, ережелерді сақтауға талпынбайды
5-Ф.17	ұлттық қимылды ойындар, жарыс элементтері бар ойындар мен эстафеталық ойындарға белсенділікпен қатысады:
	белсенділікпен қатысады						ішінара белсенділікпен қатысады		белсенділікпен қатыспайды
5-Ф.18	қимылды ойындарды өз бетінше ұйымдастыруда белсенділік танытады:
	белсенділік танытады						ішінара белсенділік танытады		белсенділік танытпайды
5-Ф.19	ойындарда физикалық қасиеттерді: жылдамдық, күш, шыдамдылық, икемділік, ептілік көрсетеді:
	физикалық қасиеттерді көрсетеді						ішінара физикалық қасиеттерді көрсетеді		физикалық қасиеттерді көрсетуге талпынбайды
5-Ф.20	төбешіктен бір-бірлеп және екі - екіден шанамен сырғанай алады:
	шанамен сырғанай алады						ішінара шанамен сырғанай алады		сырғанай алмайды
5-Ф.21	өз бетінше мұзды жолмен сырғанайды:
	сырғанайды						ішінара сырғанайды		сырғанай алмайды
5-Ф.22	шаңғымен оңға және солға бұрылады, айналады:
	оңға және солға бұрылады, айналады						ішінара оңға және солға бұрылады, айналады		оңға және солға бұрыла алмайды, айналуға талпынбайды
5-Ф.23	екі дөңгелекті велосипед, самокат тебеді:
	велосипед, самокат тебеді						ішінара велосипед, самокат тебеді		велосипед, самокат тебе алмайды
5-Ф.24	суда жүзуге тырысады, әртүрлі ойындар ойнайды:
	жүзуге тырысады, ойындар ойнайды						ішінара жүзуге тырысады, ойындар ойнайды		жүзуге талпынбайды, ойындарға қызығушылық танытпайды
5-Ф.25	спорттық ойындар мен жаттығуларда белсенділік танытады:
	белсенділік танытады						ішінара белсенділік танытады		белсенділік танытпайды
5-Ф.26	гигиеналық шараларды өз бетінше орындайды:
	өз бетінше орындайды						ішінара өз бетінше орындайды		өз бетінше орындай алмайды
5-Ф.27	шынықтыру шараларының маңызы мен қажеттілігін түсінеді:
	маңызы мен қажеттілігін түсінеді						ішінара маңызы мен қажеттілігін түсінеді		маңызы мен қажеттілігін түсінбейді
5-Ф.28	гигиеналық шараларды жүргізуде бір-біріне көмектеседі:
	бір-біріне көмектеседі						ішінара бір-біріне көмектеседі		бір-біріне көмектеспейді
5-Ф.29	өзіне – өзі қызмет көрсету және киіміне күтім жасау дағдыларын біледі:
	дағдыларды біледі						ішінара дағдыларды біледі		дағдыларды білмейді
5-Ф.30	салауатты өмір салтының құндылығын түсінеді:
	құндылығын түсінеді					ішінара құндылығын түсінеді			құндылығын түсінуге талпынбайды
	Коммуникативтік дағдыларды дамыту
	сөйлеуді дамыту көркем әдебиет сауат ашу негіздері қазақ тілі
	Сөйлеуді дамыту
5-К.1	ана тіліндегі барлық дауысты дыбыстарды анық айта алады:
	анық айта алады				ішінара анық айтады			анық айтуға талпынбайды
5-К.2	сөздегі дыбыстардың орнын анықтайды:
	дыбыстардың орнын анықтайды					ішінара дыбыстардың орнын анықтайды				дыбыстардың орнын анықтай алмайды
5-К.3	айтылуы және дыбысталуы ұқсас дауыссыз дыбыстарды анық айтады:
	анық айтады				ішінара анық айтады					анық айтуға талпынбайды
5-К.4	артикуляциялық жаттығуларды жасауға қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады				ішінара қызығушылық танытады				қызығушылық танытпайды
5-К.5	сөздерге дыбыстық талдау жасай алады:
	талдау жасай алады				ішінара талдау жасай алады				талдау жасай алмайды
5-К.6	сөйлегенде зат есімдерді, сын есімдерді, үстеулерді, көп мағыналы сөздерді, синонимдер мен антонимдерді қолданады:
	қолданады				ішінара қолданады				қолданбайды
5-К.7	зат есімдерді сан есімдермен және сын есімдерді зат есімдермен байланыстырып айтады:
	байланыстырып айтады				ішінара байланыстырып айтады				байланыстырып айта алмайды
5-К.8	қазақ халқының құндылықтарын құрметтейді:
	құрметтейді				ішінара құрметтейді				құрметтеуге талпынбайды
5-К.9	хабарлы, сұраулы, лепті сөйлемдерді қолданады:
	қолданады				ішінара қолданады				қолдана алмайды
5-К.10	құрдастарымен өз бетінше қарым-қатынас жасай алады, әртүрлі ойындарды бірге, келісіп ойнайды:
	қарым-қатынас жасай алады, бірге, келісіп ойнайды				ішінара қарым-қатынас жасай алады, бірге, келісіп ойнайды				қарым-қатынас жасай алмайды, бірге, келісіп ойнауға талпынбайды
5-К.11	әңгімелесушіні мұқият тыңдап, сұрақтарды дұрыс қояды және қойылған сұрақтарға қысқаша немесе толық жауап береді:
	сұрақтарды дұрыс қояды, қысқаша немесе толық жауап береді				ішінара сұрақтарды дұрыс қояды, қысқаша немесе толық жауап береді				сұрақтарды дұрыс қоя алмайды, қысқаша немесе толық жауап беруге талпынбайды
5-К.12	негізгі ойды дұрыс тұжырымдайды, өз пікірін айтады:
	ойын жеткізеді, өз пікірін айтады				ішінара ойын жеткізеді, өз пікірін айтады				ойын жеткізе алмайды, өз пікірін айтуға талпынбайды
5-К.13	әңгімелерді бірізді айтып береді:
	әңгіме айта алады				ішінара әңгіме айта алады				әңгіме айта алмайды
5-К.14	ересектердің көмегімен әңгіменің жалғасын және соңын ойдан шығарады:
	жалғасын және соңын ойдан шығарады				ішінара жалғасын және соңын ойдан шығарады				жалғасын және соңын ойдан шығаруға талпынбайды
5-К.15	бақылаулар мен сюжеттік суреттер бойынша әңгімелер құрастырады:
	әңгімелер құрастырады				ішінара әңгімелер құрастырады				әңгімелер құрастыра алмайды
5-К.16	әңгімелесу кезінде өзін мәдениетті, әдепті ұстайды:
	өзін мәдениетті, әдепті ұстайды		ішінара өзін мәдениетті, әдепті ұстайды						өзін мәдениетті, әдепті ұстауға талпынбайды
	Көркем әдебиет
5-К.17	шығармалардың мазмұнын эмоциямен қабылдайды:
	эмоциямен қабылдайды			ішінара эмоциямен қабылдайды					эмоциямен қабылдамайды
5-К.18	себеп-салдарлық байланыстарды, әдеби жанрларды ажыратады:
	ажыратады			ішінара ажыратады					ажырата алмайды
5-К.19	өлеңдерді мәнерлеп, интонациямен оқиды:
	интонациямен оқиды			ішінара интонациямен оқиды					интонациямен оқуға талпынбайды
5-К.20	мазмұнның бірізділігін сақтай отырып, шығарма мазмұнын қайталап айтады:
	қайталап айтады			ішінара қайталап айтады					қайталап айта алмайды
5-К.21	кітаптарға қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады			ішінара қызығушылық танытады					қызығушылық танытпайды
5-К.22	кейіпкердің ерекшеліктерін жеткізу үшін мәнерлілік құралдарын қолданады:
	қолданады			ішінара қолданады					қолданбайды
5-К.23	кейіпкерлерге және олардың әрекеттеріне өз көзқарасын білдіреді:
	өз көзқарасын білдіреді			ішінара өз көзқарасын білдіреді					өз көзқарасын білдіруге талпынбайды
5-К.24	көркем шығарманы рөлдерге бөліп, сахналауға қатысады:
	сахналауға қатысады			ішінара сахналауға қатысады					сахналауға қатыспайды
5-К.25	рөлдерде кейіпкердің көңіл күйі мен мінезін, бейненің қимылын, интонациясы мен мимикасын береді:
	рөлдерде ойнайды			ішінара рөлдерде ойнайды					рөлдерде ойнауға талпынбайды
5-К.26	қойылымдағы өзінің рөлін мәнерлі, дербес орындайды:
	мәнерлі, дербес орындайды			ішінара мәнерлі, дербес орындайды					мәнерлі, дербес орындауға талпынбайды
5-К.27	түрлі дереккөздерден алған ақпараттарымен, әсерлерімен бөліседі:
	ақпараттарымен, әсерлерімен бөліседі			ішінара ақпараттарымен, әсерлерімен бөліседі					ақпараттарымен, әсерлерімен бөліспейді
5-К.28	айналасында болып жатқан оқиғаларға өзінің көзқарасын білдіреді:
	көзқарасын білдіреді			ішінара көзқарасын білдіреді					көзқарасын білдірмейді
5-К.29	сөйлегенде мақал-мәтелдерді қолданады
	мақал-мәтелдерді қолданады			ішінара мақал-мәтелдерді қолданады					мақал-мәтелдерді қолданбайды
	Сауат ашу негіздері
5-К.30	сөздің мағынасын түсінеді:
	мағынасын түсінеді			ішінара мағынасын түсінеді					мағынасын түсінуге талпынбайды
5-К.31	сөздерге дыбыстық талдау жасайды: сөздегі дыбыстардың ретін, дауысты және дауыссыз дыбыстарды анықтайды:
	дыбыстарды анықтайды			ішінара дыбыстарды анықтайды					дыбыстарды анықтауға талпынбайды
5-К.32	сөздерді буындарға бөледі, олардың саны мен ретін анықтайды:
	буындарға бөледі, саны мен ретін анықтайды			ішінара буындарға бөледі, саны мен ретін анықтайды					буындарға бөле алмайды, саны мен ретін анықтай алмайды
5-К.33	берілген буынға сөз құрастырады:
	сөз құрастырады			ішінара сөз құрастырады					сөз құрастыра алмайды
5-К.34	сөздегі буындардың санын анықтайды:
	буындардың санын анықтайды			ішінара буындардың санын анықтайды					буындардың санын анықтай алмайды
5-К.35	үш-төрт дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасайды:
	дыбыстық талдау жасайды			ішінара дыбыстық талдау жасайды					дыбыстық талдау жасай алмайды
5-К.36	сөйлем сөздерден тұратынын біледі:
	біледі			ішінара біледі					білмейді
5-К.37	берілген сөздерден жай сөйлемдер құрастырады:
	жай сөйлемдер құрастырады			ішінара жай сөйлемдер құрастырады					жай сөйлемдер құрастыруға талпынбайды
5-К.38	қаламды дұрыс ұстай алады:
	дұрыс ұстай алады			ішінара дұрыс ұстай алады					дұрыс ұстай алмайды
5-К.39	жазу парағында бағдарлай біледі, жазу жолы мен жоларалық кеңістікті ажыратады:
	бағдарлай біледі, кеңістікті ажыратады			ішінара бағдарлай біледі, кеңістікті ажыратады					бағдарлай білмейді, кеңістікті ажырата алмайды
5-К.40	дыбыстардың белгілерін ажыратады (дауысты/дауыссыз):
	дауысты/дауыссыз дыбыстарды ажыратады			ішінара дауысты/дауыссыз дыбыстарды ажыратады					дауысты/дауыссыз дыбыстарды ажырата алмайды
5-К.41	геометриялық фигуралардың, көгөністер, жеміс-жидектердің дайын суреттерінің сыртын контурдан шықпай бастырады, бояйды:
	бастырады, бояйды			ішінара бастырады, бояйды					бастыра алмайды, бояуға талпынбайды
5-К.42	түрлі сызықтарды салады:
	сызықтарды салады			ішінара сызықтарды салады					сызықтарды сала алмайды
5-К.43	қолды жазуға дайындауға берілген тапсырмаларды қызығушылықпен орындайды:
	қызығушылықпен орындайды			ішінара қызығушылықпен орындайды					қызығушылық танытпайды
	Қазақ тілі
5-К.44	қоршаған ортаға өзінің қарым-қатынасын білдіреді:
	қарым-қатынасын білдіреді			ішінара қарым-қатынасын білдіреді					қарым-қатынасын білдіруге талпынады
5-К.45	ауызекі сөйлеуде көркем сөздерді қолданады:
	көркем сөздерді қолданады			ішінара көркем сөздерді қолданады					көркем сөздерді қолдануға талпынады
5-К.46	қазақ тіліне тән ә, ө, қ, ү, ұ, і, ғ, ң, һ дыбыстарын, осы дыбыстардан тұратын сөздерді дұрыс айтады:
	сөздерді дұрыс айтады			ішінара сөздерді дұрыс айтады					сөздерді дұрыс айтуға талпынады
5-К.47	сөздегі дыбыстардың орнын ажыратады:
	дыбыстардың орнын ажыратады			ішінара дыбыстардың орнын ажыратады					дыбыстардың орнын ажыратуға талпынады
5-К.48	қазақ халқы қолөнер шеберлерімен жасалған бұйымдарды біледі:
	бұйымдарды біледі			ішінара бұйымдарды біледі					бұйымдарды білуге талпынады
5-К.49	киіз үйдің заттарын және тұрмыстық заттарды білдіретін сөздерді біледі:
	сөздерді біледі			ішінара сөздерді біледі					сөздерді білуге талпынады
5-К.50	азық-түлік атауларын атайды:
	атауларын атайды			ішінара атауларын атайды					атауларын атауға талпынады
5-К.51	аңшылық кәсіпке, мал өсіруге байланысты, егіншілік кәсіпке байланысты сөздерді біледі және оны ауызекі тілде өз бетінше қолданады:
	сөздерді біледі, өз бетінше қолданады			ішінара сөздерді біледі, өз бетінше қолданады					сөздерді білуге, өз бетінше қолдануға талпынады
5-К.52	туыстық қарым-қатынасты білдіретін сөздерді біледі:
	сөздерді біледі			ішінара сөздерді біледі					сөздерді білуге талпынады
5-К.53	өзінің бауырлары, туыстары, ағайындары, отбасылық мерекелер, басқосулар, тойлар, салт-дәстүрлер туралы айтады:
	отбасы туралы айтады			ішінара отбасы туралы айтады					отбасы туралы айтуға талпынады
5-К.54	өлеңдер, санамақтар, жаңылтпаштар, тақпақтарды жатқа айтады:
	жатқа айтады			ішінара жатқа айтады					жатқа айтуға талпынады
5-К.55	жұмбақтардың жауабын табады:
	жауабын табады			ішінара жауабын табады					жауабын табуға талпынады
5-К.56	шешендік өнерге, айтыс өнеріне қызығушылық танытады:
	қызығушылық танытады			ішінара қызығушылық танытады					қызығушылық танытпайды
5-К.57	сөздерді жіктеп, тәуелдеп, септеп қолданады:
	қолданады			ішінара қолданады					қолданбайды
5-К.58	интонациясы бойынша сөйлемдерді (хабарлы, сұраулы, лепті) ажыратып, сөйлегенде қолданады:
	ажыратып, сөйлегенде қолданады			ішінара ажыратып, сөйлегенде қолданады					ажырата алмайды, сөйлегенде қолданбайды
5-К.59	өз ойын жайылма сөйлемдермен жеткізуге тырысады:
	ойын жеткізуге тырысады			ішінара ойын жеткізуге тырысады					ойын жеткізе алмайды
5-К.60	өз бетінше қарым-қатынас жасауға, әңгімелесуге тырысады, әңгімелесушінің сөзін мұқият тыңдайды:
	қарым-қатынас жасайды, әңгімелесуге тырысады, мұқият тыңдайды			ішінара қарым-қатынас жасайды, әңгімелесуге тырысады, мұқият тыңдайды					қарым-қатынас жасауға, әңгімелесуге, мұқият тыңдауға талпынады
5-К.61	әңгімелесушіге сұрақтарды дұрыс қояды, оған қысқа және толық нақты жауап береді:
	сұрақтарды дұрыс қояды, нақты жауап береді			ішінара сұрақтарды дұрыс қояды, нақты жауап береді					сұрақтарды дұрыс қоя алмайды, нақты жауап бермейді
5-К.62	таныс немесе бейтаныс ертегілер мен шағын көркем шығармалардың мазмұнын иллюстрациялар бойынша қайталап айтады:
	қайталап айтады			ішінара қайталап айтады					қайталап айта алмайды
5-К.63	тыңдалған көркем шығарма мазмұнын ретімен, жүйелі түрде жеткізеді:
	ретімен, жүйелі түрде жеткізеді			ішінара ретімен, жүйелі түрде жеткізеді					ретімен, жүйелі түрде жеткізуге талпынады
5-К.64	кейіпкерлердің диалогын мәнерлі интонациямен береді:
	интонациямен айтады			ішінара интонациямен айтады					интонациямен айта алмайды
5-К.65	шығарманы рөлдерге бөліп сомдайды, кейіпкерлердің мінез-құлқын жеткізеді:
	рөлдерде ойнайды, мінез-құлқын жеткізеді			ішінара рөлдерде ойнайды, мінез-құлқын жеткізеді					рөлдерде ойнамайды, мінез-құлқын жеткізуге талпынады
5-К.66	тыңдалған шығарманы еркін талқылауға қатысады:
	талқылауға қатысады			ішінара талқылауға қатысады					талқылауға қатыспайды
5-К.67	бір-бірімен еркін диалог құрады:
	диалог құрады			ішінара диалог құрады					диалог құра алмайды
5-К.68	өзінің тәжірибесіне сүйеніп, суреттер бойынша әңгіме құрастырады:
	әңгіме құрастырады			ішінара әңгіме құрастырады					әңгіме құрастыра алмайды
5-К.69	ойыншықтар мен заттарды 5-6 сөйлеммен сипаттайды:
	сипаттайды			ішінара сипаттайды					сипаттауға талпынады
5-К.70	заттар мен ойыншықтар, сюжетті суреттерді сипаттауда сөздерді дәл және дұрыс қолданады:
	сөздерді дұрыс қолданады			ішінара сөздерді дұрыс қолданады					сөздерді дұрыс қолдана алмайды
5-К.71	берілген мәтіннің басталуын және соңын ойдан құрастырады:
	ойдан құрастырады			ішінара ойдан құрастырады					ойдан құрастыра алмайды
5-К.72	ересектермен қарым-қатынас жасауда өз ойын еркін жеткізеді:
	өз ойын еркін айтады			ішінара өз ойын еркін айтады					өз ойын еркін айта алмайды
	Танымдық және зияткерлік дағдыларды дамыту
	Математика негіздері
5-Т.1	жиынды сапасы бойынша әртүрлі элементтерден құрады:
	құрады			ішінара құрады					құра алмайды
5-Т.2	жиындарды бөліктерге бөледі және оларды қайта біріктіреді:
	бөледі және қайта біріктіреді			ішінара бөледі және қайта біріктіреді					бөле алмайды, қайта біріктіруге талпынады
5-Т.3	10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі:
	тура және кері санауды біледі			ішінара тура және кері санауды біледі					тура және кері санауды білмейді
5-Т.4	«Қанша?», «нешінші?» сұрақтарын ажыратады, оларға дұрыс жауап береді:
	ажыратады, дұрыс жауап береді			ішінара ажыратады, дұрыс жауап береді					ажырата алмайды, дұрыс жауап бере алмайды
5-Т.5	теңсіздіктен теңдік немесе теңдіктен теңсіздік шығарады:
	теңсіздік шығарады			ішінара теңсіздік шығарады					теңсіздік шығара алмайды
5-Т.6	әртүрлі белгілері бойынша заттарды салыстыра алады (түсі, пішіні, өлшемі, материалы, қолданылуы):
	салыстыра алады			ішінара салыстыра алады					салыстыра алмайды
5-Т.7	заттардың ұзындығын, биіктігін, ені мен жуандығын анықтайды:
	анықтайды			ішінара анықтайды					анықтай алмайды
5-Т.8	заттарды шамасына қарай өсу және кему ретімен орналастырады:
	ретімен орналастырады			ішінара ретімен орналастырады					ретімен орналастыра алмайды
5-Т.9	заттарды салыстыруда беттестіру, қасына қою және жұппен салыстыру тәсілдерін қолданады:
	салыстыру тәсілдерін қолданады			ішінара салыстыру тәсілдерін қолданады					салыстыру тәсілдерін қолдануға талпынады
5-Т.10	геометриялық пішіндерді (дөңгелек, сопақша, үшбұрыш, шаршы, тіктөртбұрыш) ажыратады және атайды:
	ажыратады және атайды			ішінара ажыратады және атайды					ажыратып, атай алмайды
5-Т.11	қоршаған ортадан геометриялық фигураларға ұқсас заттарды тауып, олардың пішіндерін анықтайды:
	пішіндерін анықтайды			ішінара пішіндерін анықтайды					пішіндерін анықтай алмайды
5-Т.12	қағаз бетінде бағдарлай біледі, апта күндерін, жыл мезгілдері бойынша айларды ретімен атайды:
	бағдарлай біледі, ретімен атайды			ішінара бағдарлай біледі, ретімен атайды					бағдарлауға, ретімен атауға талпынады
5-Т.13	заттарды кеңістікте орналастырады, қозғалыс бағыттарын біледі:
	орналастырады, бағыттарын біледі			ішінара орналастырады, бағыттарын біледі					орналастыра алмайды, бағыттарын білуге талпынады
5-Т.14	пазлдарды жинайды, логикалық ойын тапсырмаларын орындайды:
	жинайды, тапсырмаларды орындайды			ішінара жинайды, тапсырмаларды орындайды					жинай алмайды, тапсырмаларды орындауға талпынады
5-Т.15	түрлі сызықтарды салады:
	сызықтарды салады			ішінара сызықтарды салады					сызықтарды сала алмайды
	Балалардың шығармашылық дағдыларын, зерттеу іс-әрекетін дамыту
	сурет салу мүсіндеу жапсыру құрастыру музыка
	Сурет салу
5-Ш.1	заттардың жазықтықта әртүрлі орналасуы мүмкін екендігін түсінеді:
	түсінеді			ішінара түсінеді					түсінуге талпынады
5-Ш.2	тірі табиғат заттарының бейнелерін күрделі емес қимылдар мен қалыптар арқылы жеткізеді:
	қимылдар мен қалыптар арқылы жеткізеді			ішінара қимылдар мен қалыптар арқылы жеткізеді					қимылдар мен қалыптар арқылы жеткізуге талпынады
5-Ш.3	түстерді өз қалауы бойынша таңдайды:
	өз қалауы бойынша таңдайды			ішінара өз қалауы бойынша таңдайды					өз қалауы бойынша таңдай алмайды
5-Ш.4	бояуларды қолдануды, бояғышта акварельді сумен араластыруды, қанық түстер алу үшін қарындашты түрліше басып бояуды біледі:
	бояуларды қолдана алады, түрліше басып бояуды біледі			ішінара бояуларды қолдана алады, түрліше басып бояуды біледі					бояуларды қолдана алмайды, түрліше басып бояуға талпынады
5-Ш.5	өз жұмысының нәтижелерін бағалай алады:
	бағалай алады			ішінара бағалай алады					бағалай алмайды
5-Ш.6	сурет салуда әртүрлі техниканы қолданады:
	әртүрлі техниканы қолданады			ішінара әртүрлі техниканы қолданады					әртүрлі техниканы қолдана алмайды
5-Ш.7	парақтың ортасын, бұрыштарын, жоғарғы, төменгі, оң және сол жақтарын ажыратады:
	ажыратады			ішінара ажыратады					ажырата алмайды
5-Ш.8	жаңа түстер (күлгін) және реңктерді (көк, қызғылт, қою жасыл) бояуды араластыру арқылы шығарады:
	жаңа түстер және реңктерді шығара алады			ішінара жаңа түстер және реңктерді шығара алады					жаңа түстер және реңктерді шығара алмайды
5-Ш.9	қазақ ою-өрнектерінің түрлерін біледі:
	ою-өрнектерінің түрлерін біледі			ішінара ою-өрнектерінің түрлерін біледі					ою-өрнектерінің түрлерін білуге талпынады
5-Ш.10	ою-өрнектермен қазақтың ұлттық киімдерін салады:
	ұлттық киімдерді салады			ішінара ұлттық киімдерді салады					ұлттық киімдерді салуға талпынады
5-Ш.11	оюды өз бетінше ойдан салады:
	ойдан салады			ішінара ойдан салады					ойдан салуға талпынады
5-Ш.12	ұжыммен бірге жұмыс істейді, міндеттерді өзара келісіп орындайды:
	өзара келісіп орындайды			ішінара өзара келісіп орындайды					өзара келісіп орындауға талпынады
5-Ш.13	ою-өрнек элементтерін пішіндердің ортасында және шеттеріне салады:
	ортасында және шеттеріне салады			ішінара ортасында және шеттеріне салады					ортасында және шеттеріне салуға талпынады
5-Ш.14	қазақ оюларының элементтерін салады және олармен киімдерді, тұрмыстық заттарды безендіреді:
	ою элементтерін салып, безендіреді			ішінара ою элементтерін салып, безендіреді					ою элементтерін салып, безендіруге талпынады
5-Ш.15	сюжеттік суреттерді салады:
	суреттерді салады			ішінара суреттерді салады					суреттерді салуға талпынады
5-Ш.16	ұжымдық жұмыстарды орындайды, ойдан сурет салады:
	ойдан сурет салады			ішінара ойдан сурет салады					ойдан сурет салуға талпынады
5-Ш.17	суретті бейнелеуде мәнерлі құралдарды, қазақ оюларының элементтерін қолданады:
	мәнерлі құралдарды, ою элементтерін қолданады			ішінара мәнерлі құралдарды, ою элементтерін қолданады					мәнерлі құралдарды, ою элементтерін қолдануға талпынады
5-Ш.18	сурет салуда ұқыптылықты, қауіпсіздікті сақтайды:
	ұқыптылықты, қауіпсіздікті сақтайды			ішінара ұқыптылықты, қауіпсіздікті сақтайды					ұқыптылықты, қауіпсіздікті сақтауға талпынады
Мүсіндеу
5-Ш.19		сазбалшық, ермексаз және пластикалық массадан мүсіндеу ерекшеліктерін біледі:
		мүсіндеу ерекшеліктерін біледі		ішінара мүсіндеу ерекшеліктерін біледі					мүсіндеу ерекшеліктерін білуге талпынады
5-Ш.20		шынайы бейнесіне қарап және ойдан пішіндері мен өлшемі әртүрлі таныс заттарды мүсіндейді:
		мүсіндейді		ішінара мүсіндейді					мүсіндеуге талпынады
5-Ш.21		қарапайым пропорцияларды сақтай отырып, адам мен жануардың пішіндерін мүсіндейді:
		адам мен жануардың пішіндерін мүсіндейді		ішінара адам мен жануардың пішіндерін мүсіндейді					адам мен жануардың пішіндерін мүсіндеуге талпынады
5-Ш.22		мүсіндеудің әртүрлі әдістерін қолданады:
		әртүрлі әдістерін қолданады		ішінара әртүрлі әдістерін қолданады					әртүрлі әдістерін қолдануға талпынады
5-Ш.23		қазақ халқының түрлі ыдыс-аяқтарын, тұрмыстық заттарын, зергерлік бұйымдарын мүсіндейді және оларды ою-өрнектермен және қосымша заттармен безендіреді:
		мүсіндейді, безендіреді		ішінара мүсіндейді, безендіреді					мүсіндеуге, безендіруге талпынады
5-Ш.24		біртекті заттардан сюжеттер құрастырады, бірнеше пішінді бір тұғырға орналастырады:
		сюжеттер құрастырады, бір тұғырға орналастырады		ішінара сюжеттер құрастырады, бір тұғырға орналастырады					сюжеттер құрастыра алмайды, бір тұғырға орналастыруға талпынады
5-Ш.25		ертегілер мен әңгімелердің мазмұны бойынша сюжеттік композицияларды құрады:
		сюжеттік композицияларды құрады		ішінара сюжеттік композицияларды құрады					сюжеттік композицияларды құрастыруға талпынады
5-Ш.26		ортақ композиция құру үшін ұжыммен мүсіндеу дағдыларын меңгерген:
		меңгерген		ішінара меңгерген					меңгеруге талпынады
5-Ш.27		мүсіндеген заттарымен түрлі ойындар ойнайды:
		түрлі ойындар ойнайды		ішінара түрлі ойындар ойнайды					түрлі ойындар ойнауға талпынады
5-Ш.28		жұмысты ұқыпты орындайды, қауіпсіздік ережелерін сақтайды:
		ұқыпты орындайды, қауіпсіздік ережелерін сақтайды		ішінара ұқыпты орындайды, қауіпсіздік ережелерін сақтайды					ұқыпты орындауға, қауіпсіздік ережелерін сақтауға талпынады
Жапсыру
5-Ш.29		қайшымен түрлі геометриялық пішіндерді қияды:
		пішіндерді қияды		ішінара пішіндерді қияды					пішіндерді қиюға талпынады
5-Ш.30		таныс немесе ойдан әртүрлі бейнелерді, қатпарланып бүктелген қағаздан бірдей бірнеше пішіндерді және екіге бүктелген қағаздан симметриялы пішіндегі заттарды қияды:
		әртүрлі пішіндегі заттарды қияды		ішінара әртүрлі пішіндегі заттарды қияды					әртүрлі пішіндегі заттарды қиюға талпынады
5-Ш.31		қазақ халқының тұрмыстық заттарын, киіз үйдің жабдықтарын таниды, оларды қиып жапсырады, ою-өрнектермен безендіреді:
		таниды, қиып жапсырады, ою-өрнектермен безендіреді		ішінара таниды, қиып жапсырады, ою-өрнектермен безендіреді					таниды, қиып жапсырады, ою-өрнектермен безендіруге талпынады
5-Ш.32		жұмыс тәсілдерін таңдайды және түсіндіреді:
		таңдайды және түсіндіреді		ішінара таңдайды және түсіндіреді					таңдауға және түсіндіруге талпынады
5-Ш.33		бірнеше бөліктерден бейнелерді құрастырады:
		бейнелерді құрастырады		ішінара бейнелерді құрастырады					бейнелерді құрастыруға талпынады
5-Ш.34		сюжеттік композициялар жасайды, оларды сәнді бөлшектермен толықтырады:
		композициялар жасайды, бөлшектермен толықтырады		ішінара композициялар жасайды, бөлшектермен толықтырады					композициялар жасауға, бөлшектермен толықтыруға талпынады
5-Ш.35		жұмысты жеке және топпен бірлесіп жасайды, топтық жұмыста міндеттерді келісіп атқарады:
		бірлесіп жасайды, келісіп атқарады		ішінара бірлесіп жасайды, келісіп атқарады					бірлесіп жасауға, келісіп атқаруға талпынады
5-Ш.36		сюжеттік жапсыруда заттардың өлшеміне қарай арақатынасын, әртүрлі заттардың бөліктерінің пішінін, олардың құрылымын, пропорцияларын береді:
		пішінін, құрылымын, пропорцияларын береді		ішінара пішінін, құрылымын, пропорцияларын береді					пішінін, құрылымын, пропорцияларын береді
5-Ш.37		шаблондар мен трафареттермен, дайын үлгілермен жұмыс істейді:
		жұмыс істейді		ішінара жұмыс істейді					жұмыс істеуге талпынады
5-Ш.38		геометриялық элементтерден құрастырады, заттарды қазақ ою-өрнектерімен безендіреді:
		құрастырады, өрнектерімен безендіреді		ішінара құрастырады, өрнектерімен безендіреді					құрастыра алмайды, өрнектерімен безендіруге талпынады
5-Ш.39		қайшы мен желімді дұрыс қолданады:
		дұрыс қолданады		ішінара дұрыс қолданады					дұрыс қолдануға талпынады
5-Ш.40		еңбек қауіпсіздігі мен жеке гигиена ережелерін сақтайды:
		ережелерді сақтайды		ішінара ережелерді сақтайды					ережелерді сақтауға талпынады
				Құрастыру
5-Ш.41		ұсынылған тақырыпқа, өз бетінше ойдан құрастырады:
		ойдан құрастырады		ішінара ойдан құрастырады					ойдан құрастыруға талпынады
5-Ш.42		құрдастарымен бірлесіп, шығармашылықпен құрастырады:
		шығармашылықпен құрастырады		ішінара шығармашылықпен құрастырады					шығармашылықпен құрастыруға талпынады
5-Ш.43		өзінің құрастырған құрылысын талдау арқылы тиімді конструктивті шешімдерді табады, оларды құрастыруда қолданады:
		құрастыруда қолданады		ішінара құрастыруда қолданады					құрастыруда қолдануға талпынады
5-Ш.44		бейнені кескіні бойынша қияды:
		қияды		ішінара қияды					қиюға талпынады
5-Ш.45		қалдық және табиғи материалдан құрастырады:
		құрастырады		ішінара құрастырады					құрастыруға талпынады
5-Ш.46		көрнекілікке сүйене отырып, елестетуі, ойлауы бойынша қолдан бұйымдар жасайды:
		қолдан бұйымдар жасайды		ішінара қолдан бұйымдар жасайды					қолдан бұйымдар жасауға талпынады
5-Ш.47		қазақ халқының табиғи материалдардан жасалған бұйымдарын, киіз үйдің жасауларын, тұрмыстық заттарын, ыдыстарын таниды, олардың қандай материалдан жасалғанын ажыратады:
		таниды, ажыратады		ішінара таниды, ажыратады					тануға, ажыратуға талпынбайды
5-Ш.48		ойынға қажетті құрылысты бірлесіп ойдан құрастырады, жұмысты бірге келісіп орындайды, дайын құрылыспен ойнайды:
		құрастырады, келісіп орындайды, құрылыспен ойнайды		ішінара құрастырады, келісіп орындайды, құрылыспен ойнайды					құрастыруға, келісіп орындауға, құрылыспен ойнауға талпынады
5-Ш.49		ұжыммен бірге жұмыс істейді:
		бірге жұмыс істейді		ішінара бірге жұмыс істейді					бірге жұмыс істеуге талпынады
5-Ш.50		жазық қағаз пішіндерді көлемді пішіндерге өзгертеді:
		өзгертеді		ішінара өзгертеді					өзгертуге талпынады
5-Ш.51		жұмыс орнында қауіпсіздік ережелерін сақтайды:
		қауіпсіздік ережелерін сақтайды		ішінара қауіпсіздік ережелерін сақтайды					қауіпсіздік ережелерін сақтауға талпынады
Музыка
5-Ш.52		музыкаға қызығушылық пен сүйіспеншілік танытады:
		қызығушылық пен сүйіспеншілік танытады		ішінара қызығушылық пен сүйіспеншілік танытады					қызығушылық пен сүйіспеншілік танытуға талпынады
5-Ш.53		музыкалық шығармаларға көзқарасын білдіреді, оның сипаты, мазмұны туралы айтады:
		көзқарасын білдіреді, сипаттайды		ішінара көзқарасын білдіреді, сипаттайды					көзқарасын білдіруге сипаттауға талпынады
5-Ш.54		қарапайым музыкалық жанрларды ажыратады (күй, ән, би, марш):
		ажыратады		ішінара ажыратады					ажыратуға талпынады
5-Ш.55		әннің басында, музыкалық фразалардың арасында тыныс алуды біледі, бірінші октаваның «ре» екінші октаваның «до» диапазонында жеңіл дауыспен ән айтады:
		ән айтады		ішінара ән айтады					ән айтуға талпынады
5-Ш.56		әннің сөзін анық айтады, музыка сипатын қабылдайды және жеткізеді:
		анық айтады, қабылдайды және жеткізеді		ішінара анық айтады, қабылдайды және жеткізеді					анық айтуға қабылдауға және жеткізуге талпынады
5-Ш.57		шығарманың жеке фрагменттерін (кіріспе, қайырмасы, соңы) ажырата алады:
		ажырата алады		ішінара ажырата алады					ажыратуға талпынады
5-Ш.58		қазақ халқының күйші, композиторларын біледі:
		күйші, композиторларын біледі		ішінара күйші, композиторларын біледі					күйші, композиторларды білуге талпынады
5-Ш.59		таныс әндерді өз бетінше музыкалық сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды:
		сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды		ішінара сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындайды					сүйемелдеумен және сүйемелдеусіз орындауға талпынады
5-Ш.60		әртүрлі сипаттағы әндерді өз бетінше және шығармашылықпен орындайды:
		шығармашылықпен орындайды		ішінара шығармашылықпен орындайды					шығармашылықпен орындауға талпынады
5-Ш.61		музыкалық аспаптарда қарапайым әуендерді ойнайды:
		қарапайым әуендерді ойнайды		ішінара қарапайым әуендерді ойнайды					қарапайым әуендерді ойнауға талпынады
5-Ш.62		марш сипатын анық ырғақты жүрумен, музыканың қимыл сипатын – жеңіл және орташа (жоғары-төмен) ырғақпен береді:
		ырғақпен береді		ішінара ырғақпен береді					ырғақпен беруге талпынады
5-Ш.63		заттармен қимылдар жасайды, сюжетті ойындарды сахналайды:
		қимылдар жасайды, ойындарды сахналайды		ішінара қимылдар жасайды, ойындарды сахналайды					қимылдар жасауға, ойындарды сахналауға талпынады
5-Ш.64		музыканың сипатына сәйкес қимылдарды орындайды:
		қимылдарды орындайды		ішінара қимылдарды орындайды					қимылдарды орындауға талпынады
5-Ш.65		балаларға арналған музыкалық аспаптарда ойнаудың қарапайым дағдыларын меңгерген.
		дағдыларды меңгерген		ішінара дағдыларды меңгерген					дағдыларды меңгеруге талпынады
		Әлеуметтік-эмоционалды дағдыларды қалыптастыру
		Қоршаған ортамен таныстыру
5 - Ә.1		өзінің болашағына, табысты болу үшін білімнің қажеттігін түсінеді:
		білімнің қажеттігін түсінеді		ішінара білімнің қажеттігін түсінеді				білімнің қажеттігін түсінуге талпынады
5 - Ә.2		еңбекқорлық пен жауапкершіліктің маңызын түсінеді:
		маңызын түсінеді		ішінара маңызын түсінеді				маңызын түсінуге талпынады
5 - Ә.3		өз күші мен мүмкіндіктеріне сенеді:
		сенеді		ішінара сенеді				сенуге талпынады
5 - Ә.4		туыстық байланыстарды түсінеді, жеті атасын біледі:
		жеті атасын біледі		ішінара жеті атасын біледі				жеті атасын білуге талпынады
5 - Ә.5		үлкендерді сыйлайды, кішіге қамқорлық танытады:
		сыйлайды, қамқорлық танытады		ішінара сыйлайды, қамқорлық танытады				сыйлауға, қамқорлық танытуға талпынады
5 - Ә.6		қолынан келгенше көмектесуге тырысады:
		көмектесуге тырысады		ішінара көмектесуге тырысады				көмектесуге талпынады
5 - Ә.7		отбасы мүшелерін жақсы көреді, оларға алғыс айтады, сыпайы сөйлейді:
		алғыс айтады, сыпайы сөйлейді		ішінара алғыс айтады, сыпайы сөйлейді				алғыс айтуға, сыпайы сөйлеуге тырысады
5 - Ә.8		өз ойын түсінікті жеткізеді, өзінің пікірін айтады:
		түсінікті жеткізеді, пікірін айтады		ішінара түсінікті жеткізеді, пікірін айтады				түсінікті жеткізуге пікірін айтуға талпынады
5 - Ә.9		заттардың қандай материалдардан жасалғанын өз бетінше анықтайды және олардың сапалары мен қасиеттерін сипаттайды:
		өз бетінше анықтайды, сапалары мен қасиеттерін сипаттайды		ішінара өз бетінше анықтайды, сапалары мен қасиеттерін сипаттайды				өз бетінше анықтайды, сапалары мен қасиеттерін сипаттауға тырысады
5 - Ә.10		ұялы телефон, смартфон, компьютер, ғаламтор, теледидардың қолданылуын біледі:
		қолданылуын біледі		ішінара қолданылуын біледі				қолдануға талпынады
5 - Ә.11		айналадағы заттар, ойыншықтар адамның еңбегімен жасалғанын біледі және оларға ұқыпты қарауға тырысады:
		ұқыпты қарауға тырысады		ішінара ұқыпты қарауға тырысады				ұқыпты қарай алмайды
5 - Ә.12		еңбек ардагерлерін, қарттарды құрметтейді, үлкенді сыйлайды, олардың еңбегін бағалайды:
		еңбегін бағалайды		ішінара еңбегін бағалайды						еңбегін бағалауға талпынады
5 - Ә.13		мемлекеттік рәміздерді біледі:
		біледі		толық білмейді					білуге талпынады
5 - Ә.14		мемлекеттік мерекелердің маңыздылығын түсінеді, оларға белсенділікпен қатысады:
		белсенділікпен қатысады		ішінара белсенділікпен қатысады					белсенділікпен қатысуға талпынады
5 - Ә.15		Қазақстанның тұңғыш ғарышкерлерін біледі, оларды құрметтейді:
		біледі, құрметтейді		ішінара біледі, құрметтейді					білуге, құрметтеуге талпынады
5 - Ә.16		Қазақстанның әсем табиғаты, көрнекі жерлері мен тарихи орындарының маңыздылығын түсінеді:
		маңыздылығын түсінеді		ішінара маңыздылығын түсінеді					маңыздылығын түсінуге талпынады
5 - Ә.17		қазақ халқының құндылықтарын құрметтейді:
		құндылықтарын құрметтейді		ішінара құндылықтарын құрметтейді					құндылықтарын құрметтеуге талпынады
5 - Ә.18		өз Отанын жақсы көреді, Қазақстан әскері туралы түсінігі бар:
		әскері туралы түсінігі бар		ішінара әскері туралы түсінігі бар					әскері туралы білуге талпынады
5 - Ә.19		Кеңес Одағының батырларын біледі, оларды құрметтейді:
		біледі, құрметтейді		ішінара біледі, құрметтейді					білуге, құрметтеуге талпынады
5 - Ә.20		өз іс-әрекеттері мен басқа адамдардың іс-әрекеттерін бағалай біледі:
		іс-әрекеттерін бағалай біледі		ішінара іс-әрекеттерін бағалай біледі					іс-әрекеттерін бағалауға тырысады
5 - Ә.21		еңбек етуде, шығармашылық әрекеттерде жақсы нәтижеге жетуге ұмтылады:
		ұмтылады		ішінара ұмтылады				ұмтылмайды
5 - Ә.22		сеніп тапсырған тапсырмаларды жауапкершілікпен орындауға тырысады:
		жауапкершілікпен орындауға тырысады		ішінара жауапкершілікпен орындауға тырысады				жауапкершілікпен орындауға талпынады
5 - Ә.23		айналасындағыларға әрқашан әділ болуға, оларға қолдау көрсетуге, көмек беруге тырысады:
		әділ болуға, оларға қолдау көрсетуге, көмек беруге тырысады		ішінара әділ болуға, оларға қолдау көрсетуге, көмек беруге тырысады				әділ болуға, оларға қолдау көрсетуге, көмек беруге талпынады
5 - Ә.24		балабақшаның үй-жайларында, жақын маңдағы шағын ауданда еркін бағдарлайды:
		еркін бағдарлайды		ішінара еркін бағдарлайды				еркін бағдарлауға тырысады
5 - Ә.25		арнайы көлік құралдарының қолданылуы туралы біледі:
		қолданылуы туралы біледі		ішінара қолданылуы туралы біледі				қолданылуы туралы білуге талпынады
5 - Ә.26		өлі табиғат заттарын адамның қолымен жасалған заттардан ажыратады:
		ажыратады		ішінара ажыратады				ажыратуға талпынады
5 - Ә.27		тірі және өлі табиғат, табиғат құбылыстары арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды бақылайды және түсінеді:
		бақылайды және түсінеді		ішінара бақылайды және түсінеді				бақылауға және түсінуге талпынады
5 - Ә.28		заттар мен құбылыстардың өзіне тән, сипаттамалық белгілерін бақылайды, талдайды, салыстырады, ажыратады:
		талдайды, салыстырады, ажыратады		ішінара талдайды, салыстырады, ажыратады:					талдауға, салыстыруға, ажыратуға талпынады
5 - Ә.29		туған өлкенің ағаштарын, бұталарын, гүлдерін, шөпті өсімдіктерін таниды және ажыратады:
		таниды және ажыратады		ішінара таниды және ажыратады					тануға және ажыратуға талпынады
5 - Ә.30		өсімдіктерді бақылап, себеп-салдарлық байланыстарды ажыратады:
		себеп-салдарлық байланыстарды ажыратады		ішінара себеп-салдарлық байланыстарды ажыратады					себеп-салдарлық байланыстарды ажыратуға талпынады
5 - Ә.31		өсімдіктерге күтім жасау әдістерін біледі:
		әдістерін біледі		ішінара әдістерін біледі					әдістерін білуге талпынады
5 - Ә.32		жануарларды әртүрлі белгілері бойынша топтастырады:
		топтастырады		ішінара топтастырады					топтастыруға талпынады
5 - Ә.33		таныс материалдармен өз бетінше эксперимент жасай алады:
		эксперимент жасай алады		ішінара эксперимент жасай алады					эксперимент жасауға талпынады
5 - Ә.34		нанға ұқыпты қарайды, адамдардың еңбегін құрметтейді:
		ұқыпта қарайды, еңбегін құрметтейді		ішінара ұқыпта қарайды, еңбегін құрметтейді					ұқыпта қарауға, еңбегін құрметтеуге талпынады
5 - Ә.35		Қазақстан аумағында мекендейтін жануарлар мен олардың төлдерін ажыратады және атайды:
		ажыратады және атайды		ішінара ажыратады және атайды					ажыратуға және атауға талпынады
5 - Ә.36		төрт түліктің пайдасын біледі, оларды күтіп-баптайды:
		күтіп-баптайды		ішінара күтіп-баптайды					күтіп-баптауға талпынады
5 - Ә.37		жыл құстары мен қыстайтын құстарды ажыратады, құстардың пайдасын біледі, оларға қамқорлық жасайды:
		құстарды ажыратады, пайдасын біледі, қамқорлық жасайды		ішінара құстарды ажыратады, пайдасын біледі, қамқорлық жасайды					құстарды ажыратуға қамқорлық жасауға талпынады
5 - Ә.38		адамның табиғаттың бір бөлігі екендігін біледі:
		біледі		ішінара біледі					білуге талпынады
5 - Ә.39		табиғатты қорғау, сақтау, күн мен ауаның адам, жануарлар мен өсімдіктер өміріндегі маңызы туралы біледі:
		маңызы туралы біледі		ішінара маңызы туралы біледі					маңызы туралы білуге талпынады
5 - Ә.40		тірі объектілердің өсуі мен дамуы үшін су, жарық, ауа, қорек және айналасындағылардың қамқорлығы қажет екенін түсінеді:
		қамқорлық қажет екенін түсінеді		ішінара қамқорлық қажет екенін түсінеді					қамқорлық қажет екенін түсінуге талпынады
5 - Ә.41		қоршаған ортадағы тірі және өлі табиғат объектілеріне қамқорлық танытады:
		қамқорлық танытады		ішінара қамқорлық танытады					қамқорлық танытуға тырысады
5 - Ә.42		ата-анасының, жақындарының мамандықтары туралы әңгімелейді, ересектердің еңбегін құрметтейді және бағалайды:
		мамандықтары туралы әңгімелейді еңбегін құрметтейді және бағалайды		ішінара мамандықтары туралы әңгімелейді еңбегін құрметтейді және бағалайды					мамандықтары туралы әңгіме айтуға, еңбегін құрметтеуге және бағалауға талпынады
5 - Ә.43		үй жұмыстарына көмектеседі:
		көмектеседі		ішінара көмектеседі					көмектесуге тырысады
5 - Ә.44		кезекшінің міндеттерін, топта және балабақша ауласында шамасы келетін тапсырмаларды өз бетінше орындайды:
		тапсырмаларды өз бетінше орындайды		ішінара тапсырмаларды өз бетінше орындайды					тапсырмаларды өз бетінше орындауға талпынады
5 - Ә.45		ересектердің еңбегін құрметтейді:
		еңбегін құрметтейді		ішінара еңбегін құрметтейді					еңбегін құрметтеуге талпынады
5 - Ә.46		Қазақстан Республикасының Президентін біледі, оны мақтан тұтады:
		мақтан тұтады		ішінара мақтан тұтады					мақтан тұтуға талпынады
5 - Ә.47		жол қозғалысының қарапайым ережелерін біледі:
		ережелерді біледі		ішінара ережелерді біледі					ережелерді білуге талпынады
5 - Ә.48		қоршаған ортада, табиғатта тәртіп ережелерін біледі:
		тәртіп ережелерін біледі		ішінара тәртіп ережелерін біледі					тәртіп ережелерін білуге талпынады
5 - Ә.49		өз өмірінің қауіпсіздігін түсінеді және сақтайды:
		қауіпсіздікті түсінеді және сақтайды		ішінара қаупсіздікті түсінеді және сақтайды					қаупсіздікті түсінуге және сақтауға талпынады
5 - Ә.50		қоғамдық орындарда мінез-құлық ережелерін сақтайды:
		мінез-құлық ережелерін сақтайды		ішінара мінез-құлық ережелерін сақтайды					мінез-құлық ережелерін сақтауға талпынады
5 - Ә.51		ненің «дұрыс» немесе «дұрыс емес», «жақсы» немесе «жаман» екенін түсінеді және ажыратады:
		түсінеді және ажыратады		ішінара түсінеді және ажыратады					түсінуге және ажыратуға талпынады
5 - Ә.52		үйдегі, балабақша тобындағы міндеттерді біледі:
		міндеттерді біледі		ішінара міндеттерді біледі					міндеттерді білуге талпынады
5 - Ә.53		ұялы телефон, смартфон, компьютер, ғаламтор, теледидардың қолданылуын біледі:
		қолданылуын біледі		ішінара қолданылуын біледі						қолданылуын білуге талпынады

ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ

Мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқытуды дамыту модел Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2021 жылғы 15 наурыздағы № 137 қаулысы
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу жоспары Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 9 қыркүйектегі № 394 бұйрығы
Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрінің 2022 жылғы 14 қазандағы № 422 бұйрығы

Жаңартылған күні: 11.01.2023 18:35
Құрылған күні: 11.01.2023 18:35

Вкусноежка

Біз әлеуметтік желілерде

"Еркежан" б/б ұжымы

Новости

Галерея

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕМЕЛІК ҰСЫНЫМДАРЫ

Пікір жазғандар:

Мазмұны

1

Түсіндірме жазба

4

2

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнын меңгеру

бойынша мониторинг жүргізудің әдістері мен тәсілдері

5

3

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы

мазмұнын игеру деңгейлерін есептеу әдістемесі

7

4

1 Қосымша Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгерту бойынша жүргізілетін мониторинг критерийлері мен индикаторлары

8

5

Әдебиеттер тізімі

64

ТҮСІНДІРМЕ ЖАЗБА

Міндеттері:

- Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік бағдарламасы мазмұнын балалардың игеруін бақылау;

- балаларға жасына сәйкес біліктер мен дағдыларды игерту;

- баламен жүргізілетін жеке жұмыстың мазмұнын айқындау;

- балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, білім беру процесін жеке және топтық жоспарлау;

- мектепке дейінгі ұйымның ұсынатын қызметінің сапасын арттыру;

- педагогтердің кәсіби шеберліктерін арттыру.

Аталған әдістемелік ұсынымдар педагогтердің Үлгілік бағдарлама мазмұнын меңгеру бойынша мониторинг жүргізуде әдістемелік көмек көрсету мақсатында әзірленді.

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ МАЗМҰНЫН МЕҢГЕРУ БОЙЫНША МОНИТОРИНГ ЖҮРГІЗУДІҢ ӘДІСТЕРІ МЕН ТӘСІЛДЕРІ

Балалардың дамуына мониторинг жүргізуде педагог:

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты талаптарын;

- Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Үлгілік оқу бағдарламасының мазмұнын;

- Бақылау парақтары мен Баланың жеке даму картасын толтыру тәртіптерін білуі;

- мектепке дейінгі педагогика мен психология негіздерін;

- диагностика жүргізу әдістері: бақылау, ойын жағдаяттарын құру, ойын, әңгімелесу, сұрақтар мен жауаптар, бейнелеу әрекеті нәтижелерін зерттеу;

- мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту мазмұнын игеру деңгейін есептеу әдістерін;

- ақпараттық-коммуникациялық технологияларды игеруі қажет.

Мониторинг нәтижелерін алу әдістері:

-балаларды ұйымдастырылған іс-әрекеттер мен ойындар кезінде бақылау;

-әңгімелесу;

-балалардың салған суреттерін, қолдан жасаған бұйымдарын талдау және басқалар.

Жетекші әдіс – бақылау, ол балаға табиғи жағдаятта, күнделікті өмірде жүргізіледі. Мониторинг жылына 3 рет:

- бастапқы – қыркүйекте;

- аралық – қаңтарда;

- қорытынды – мамырда жүргізіледі.

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ ТӘРБИЕ МЕН ОҚЫТУДЫҢ ҮЛГІЛІК БАҒДАРЛАМАСЫ МАЗМҰНЫН ИГЕРУ ДЕҢГЕЙЛЕРІН

ЕСЕПТЕУ ӘДІСТЕМЕСІ

Қорытындыға Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасында белгіленген күтілетін нәтижелерге сәйкес баланың даму деңгейі жазылады.

1 Қосымша

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың үлгілік оқу бағдарламасын меңгерту бойынша жүргізілетін мониторинг критерийлері мен индикаторлары

Оңайлатылған тіркеу